Индивидуальный стиль волевой активности и его формирование у старших школьников Горбунов, Юрий Яковлевич

Введение к работе

Актуальность темы. Диссертация посвящена проблеме раскрытия психологических детерминант волевой активности и ее роли в системной организации индивидуальности человека. Изучение волевой активности школьников сегодня определяется острой необходимостью дальнейшего психологического обоснования эффективных методов обучения и воспитания. Рассматривая волю как одно из проявлений активности человека, большинство исследователей считает, что воля играет важную роль в развитии и формировании личности (А. Ц. Пуни, П. А. Рудик, А. И. Щербаков, В. И. Селиванов, В. А. Иванников, Е. П. Щербаков, А. И. Высоцкий, В. К. Калин и др.) и что формированием волевых свойств личности необходимо заниматься в годы ранней юности, когда происходит становление характера. Особую актуальность эта тема приобретает в связи с тем, что перед системой образования сегодня ставятся принципиально новые задачи: всестороннее раскрытие способностей каждого человека, его индивидуальных возможностей. Учет индивидуальных особенностей человека, проявления его воли- в деятельности позволяет более целенаправленно воздействовать на формирование личности через его волевую сфе-эу. Отмечая успехи психологической науки в исследовании воли, необходимо отметить, что основное внимание специалистов до сих тор было направлено на изучение структуры воли и механизмов золевой регуляции (В. И. Селиванов, 1974; А. Ц. Пуни, 1977; \. И. Высоцкий, 1979; Б. А. Вяткин, 1981; В. А. Иванников, 1988; 3. К. Калин, 1989; Е. П. Щербаков, 1990 и др.). Вопросам изучения воли в структуре человеческой индивидуальности как целостной системы, роли ее в становлении и развитии, как показы-зает анализ литературы, внимания, к сожалению, уделяется зна-штельно меньше.

В последние годы на кафедре психологии Пермского государственного педагогического института начаты исследования различ-1ых видов активности и ее роли в становлении и развитии целост-

ной индивидуальности (Б. А. Вяткин с сотр.). Такое направление исследований вытекает из актуальных задач, сформулированных Б. Г. Ананьевым, Б. М. Тепловым, В. С. Мерлиным, В. Д. Небы-лициным, В. М. Русаловым, Э. А. Голубевой, И. М. Палеем и Др., сводящихся к тому, чтобы из множества частных индивидуальных проявлений выделить наиболее общие, интегральные характеристики. В свете этих идей изучение особой роли волевой активности в системной организации индивидуальности человека, ее развитии является актуальной психологической научно-практической задачей.

Научная новизна. В работе с позиции теории интегральной индивидуальности впервые выявлены различные индивидуальные стили волевой активности, которые проявляются в поведении и деятельности старшеклассников, отличающихся высокой волевой активностью. Впервые показано, что эти стили являются системными образованиями, включающими своеобразные симптомокомп-лексы волевых качеств, детерминированных различным сочетанием свойств нервной системы и личности. Получены факты, показывающие особую роль стиля волевой активности в системной организации индивидуальности человека и ее развитии.

Цель и задачи исследования. Основная цель работы заключалась в том, чтобы выявить различные индивидуальные стили волевой активности, дать им психологическую характеристику, выявить их детерминацию различными свойствами индивидуальности и показать возможности их целенаправленного формирования.

Реализация поставленной цели предусматривала решение следующих задач:

1. Экспериментально выделить различные индивидуальные стили волевой активности, определить их структуру и детерминанты.

2. Дать им психологическую характеристику и описать различные индивидуальные стили волевой активности у старших школьников обоего пола.

3. Экспериментально выяснить роль стиля волевой активности в структуре интегральной индивидуальности.

4. На основании полученных данных разработать программу формирования стилей. Экспериментально выявить возможность целенаправленного формирования индивидуального стиля волевой активности у старших школьников на основе учета свойств их нервной системы и личности.

Положения, выносимые на защиту

1. Индивидуальный стиль волевой активности — это устойчивая система проявлений основных и дополнительных волевых «ачеств, направленная на достижение результата деятельности и организацию поведения.

2. Индивидуальный стиль волевой активности обусловлен симптомокомплексом разноуровневых свойств интегральной инди-видульности.

3. В структуре интегральной индивидуальности стиль волевой активности помимо приспособительной выполняет системообразующую функцию, определяя своеобразие взаимосвязей между двумя важнейшими уровнями индивидуальных свойств — нейродинамиче-ским и личностным.

4. У школьников старшего возраста индивидуальный стиль волевой активности можно целенаправленно формировать в процессе занятий по физической культуре.

Теоретическое значение исследования

Получено экспериментальное подтверждение гипотетических положений о системной организации индивидуального стиля волевой активности, что расширяет существующее представление об индивидуальном стиле, природе и функции воли и позволяет рассматривать ее как образование, играющее важную роль в организации целостной индивидуальности человека на этапе развития в старшем школьном возрасте.

Практическое значение. Результаты исследования позволили сформулировать ряд педагогических рекомендаций по формированию индивидуального стиля волевой активности старшеклассников. Разработана и апробирована в условиях школы программа по развитию воли старшеклассников с учетом их индивидуальных особенностей — свойств нервной системы и личности. Основные положения и результаты работы включены в лекционный курс по общей психологии и спецкурс «Психология физического воспитания» на факультете физической культуры Пермского государственного педагогического института, изданы методические рекомендации для учителей физической культуры и тренеров «Воля и ее развитие у школьников в процессе физического воспитания».

Основные положения исследования по теме диссертации были доложены автором и обсуждались:

1. на научно-методических конференциях преподавателей физического воспитания и тренеров по спорту. Пермь, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991 гг.;

2. на конференции «Новое мышление и актуальные проблемы гуманитарного знания». Пермь, 1987;

3. на конференции молодых психологов Урала «Психологическое обеспечение индивидуализации как важнейшей формы обучения и воспитания». Глазов, 1988;

4. на конференции «Актуальные проблемы физического воспитания и спорта». Пермь, 1989;

1 Зак. зю 3

5. на научно-практической конференции психологов Урала «Психологическая служба в различных областях общественной практики: проблемы, состояние, перспективы». Челябинск, 1989;

6. на Первой Республиканской научной конференции по психологии физического воспитания школьников. Курган, 1990;

7. на V, VI Мерлинских чтениях. Пермь, 1990, 1991 гг.;

8. на V Всесоюзной научной конференции «Проблемы психологии воли». Рязань, 1991;

9. на Всесоюзной конференции «Системное исследование индивидуальности». Пермь, 1991.

Предмет исследования — различные индивидуальные стили волевой активности и их функции в структуре интегральной индивидуальности.

Объект исследования — проявление волевой активности в деятельности и поведении старшеклассников обоего пола в возрасте 15—16 лет. Общее количество испытуемых 180 человек.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, педагогических рекомендаций, списка литературы, приложения.

Диссертационная работа изложена на 145 страницах машинописного текста, содержит 33 таблицы и 10 рисунков. Список литературы насчитывает 230 наименований, из которых 16 на иностранных языках.

Работа продолжает линию системного исследования индивидуальности человека, начатую в Пермском государственном педагогическом институте под руководством В. С. Мерлина.