Введение к работе
Актуальность рабі ты, .Пэрвотррйка, .качавваяся ш .кащой готрана по инициативе КПСС в апрала 1385 года, в числа папаоатардднда^уэр предусматривала бсрьбу с .пьянством и алкоголизмом.
Практика реализации данного курса в-проаедоіе;годн.показала
-вав сложность .и неодноадаяяоеть равааной проблемы. .Податна -сдадата
.это .запретательшічи, ..адмднястра'тдаякмд методами ,да -хъпьио ;яз .дала
прочных результатов, а, шоборог, зедгада .болэаеь;Вглу<5ь, .породила
новые проблемы. Пьянство перзмо-смяо.оъ главным .образом _d сТару сы
та. .
Пьянство и алкоголизм, особенно в .последние два десятилетия,
многократко возросла и стали опасностью для самого будущего народа.
Пример взрослых, упогребллпцлх.спиртное.в присутствии датай,
сыграл не последних) роль в становлении травояяой закономерности:
каздое.новое поколение пьяниц приобщается к.алкоголя во все более
раннем возрасте.. .-.-..._ _. ...
Необходимость, безотлагательных кзр для формирования трезвого образа хаз ни преддв всего молодого поколения обусловливает обдаст-. . веняо-поля тиче скув актуальность научной разработка пробламы антяал— когольаого воспитания учащихся.
В последнае пять лет у нас в страна а а Узбекистане появилось большое число работ, в которых о учетом новых реалий казна раскрыты социально— экономические, медицинские, правовые, псяхолого-падаго-гичаскяа аспекты профилактики пьянства а алкоголизма.
В рабетах Н.А.іарааоЕского, Ц.В.Басту2вва-Лады, ССЕородкина, Т.И.Гракввой. Г.Г.Замграева, Б.Ы.Левина, Ы.Б.Лввина, Ф.Г.Углова, хиПадЕмвтова. С.Н.Шввврдана, П.В.Шяхарева н др. анализируется причины пьянства я алкоголизма в страна, глобальные последствия алко-гвянзациа общества, путя я усяовдя становления здоровогв образа назва народа, в тем числе молодого поколеная,
.. Вееохвдишй материал доя глубокого понаманля проблем пьянства
я аяквголязыа, влияния алкоголя- на личность содержат труды мрдйков
. а психологов Ы.И.Буяноаа, .Б. С Братуся. Н.Х.Гонвпольског9, Э.СДрез-
дваа, В.ИЗавьялава, ^.Л^ЗенчвіВно, Л.В.Колесова, Н.Я.Квпыта, Ц.П.К-
волввво, Т.АіВв,чдаяі,ГЛ.Л.Садорова, Д.И.Фальдатейва, С.Б.Цыцарева >
я др. -"-',,, ...
Пралш^асз&аты^антиадкогояьного воспитания раскрыты в рабе-
тах Г.В.Антонова-Романовского, 'С.В.Бородина, К.Е.Игошава, В.А„Кол-стантиновского. А.А.Кубасова, Т.В.Кулякова, Г.М.ШілЬковского, ЛЛ. Попова. ЦІМкачавского, Д.М.Чачета, Д.А.Шзстакова и др.
В исследованиях СВ.Гербеєва, И.А.Невского, А.И.Островского, С.И.Плаксая, Б.Ф.Райского, Н.Г.Яковловой употребление алкогольных напитков учащимися рассматривается как отклонение в поведении и предлагается система мер по его профилактике.
В работах А.СБлинова, В.В.Ьуяновой, В.В.Дунаевского, С.Ф.Еге-рввой, Д.В.Кодесова, С.С.Красвовздовой, В.А.Ласточкина, Ь.А.Лебедева, Е.М.Мастюковой, М.Д.Махлдна, А.Н.Маюрова, А.Ф.Никитина, B.M.OcSy-, хова, В.Ы.Раевой, С.Н.Шевардина и др. раскрываются содержание и фор-. мы антиалкогольного воспитания учащихся в учебно-воспитательном процессе шкоды, во внеклассной и внаккольной работе, в семьо.
По данной тематика вавддаані; кандидатские диссертации А.С Ба~ женара "Проблемы антиалкогольного воспитания учащихся старших классов" (на материале Молдавской ССР) (1978) и А.Н.Яетшева "Повышение эффективности формирования трезвого оораза жизни старшеклассников" (1988).
Выеств о тем анализ состояния работы школ Узбекистана по формированию трезвого образа жизни учащихся показал, что учителя, роптали в условиях нынешней алкогольной ситуации испытывают потреб-\ , --п. в новых подходах к антиалкогольному воспитанию детей.
. Однако в Узбекской ССР, региональные особенности которой существенно влияет на алкоголизации населения республики, проблема антиалкогольного воспитания учащихся не была до сих пор предметом самостоятельного педагогического исследования.
Формирование трезвого образа жизни детей, как и раннее их приобщение к спиртному, прежде всего связано с функционированием таких институтов воспатаная как семья а шкода. Согласно опросам более 67-иолодых додай приобщились к алкоголю в семье. Ыы выявила, что каж- -дый седьмой из младших школьников (7-IJ лет) уже знаком со спиртными напитками. В связи с этим актуализируется определение содержания, форм взаимодействия школы и семьи в антиалкогольном воспитании учащихся.
Вместе с там в вышеназванных работах этот аспект в достаточной мере не раскрывавх-ся. А в многочисленных исследованиях по проблеме взаимодействия школы я семьи (Н.А.Артыков, В.Г.Бочарова, Т.В.Воли-кова, Т.П.Гаврилова, И.В.Гребенников, С.М.Гулиев, A.M.Низова, А.К.
Миноваров, М.Л.Плоткин, Г.А.ПоСадоносцаз, В.Д.Саменов, А.Я.Соболав, А.Г.Храпкова и др.) не рассматриваются педагогические особенности антиалкогольного воспитааля в данном процесса.
Поэтому представляется актуальным исследование темы "Взаимодействие школы и семьи в антиалкогольном воспитании учащихся".
Цз-:ь исследования - определение содержания и путей соверщвн-ствоваїшя антиалкогольного воспитания учащихся во взаимодействии школы и семьи. ......
Объокт проведенного исслодования - процосс антиалкогольного воспитания учащихся во взаимодействии школы и семьи. -
Предмет исслодования - сущность, содержание и Формы взаимодействия школы и семьи в антиалкогольном воспитании учащихся.
В хода предварительного изучения теории вопроса и практики семейного воспитания, работы общеобразовательных пшол Узбекистана было выявлено противоречие медду социалько-пздагогичвской необходимостью трезвого образа жизни учащихся и существущай практикой их антиалкогольного воспитания. -
Гипотетачоски мы предположили, что:
ниобходимым сродством и способом совершенствования антиалкогольного воспатаїшя учащихся в тзч.ониа всего периода обучения, начиная с первого класса, является взаимодействие школы и семьи с послидущим расширением состава участников этого процесса;
эффективное осущесталонио взаимодействия школы а сз.'іьи в антиалкогольном воспитании учащихся возможно при условии разработки и реализации адекватних содержания и форм данного процесса;
предупрвздонаа ранней алкоголизации учащихся должно носить диагностический характер.
.Для реализации цели исследования и проверки достоверности выдвинутоГ гипотезы предстояло решить следующие задачи:
опрвдалить сущность понятия "взаимодействие школы и сомьа в антиалкогольном воспитании учащихся";
изучить передовой педагогический опыт антиалкогольного вос-п» .-ания учащихся во взаимодействии школы и сэиьи;
изучить каркологическую обстановку в школах, семьях учащихся, микрорайонах;
определить содержание взаимодействия сколы и семья в антиалкогольном воспитании учащихся;
-- разработать рвкШб-ндацаи по совершенствованию реализация
процесса взаимодействия^ шКО'лы я семьи в антиалкогольном воспитании
учащихся*
Методологической основой исследования явилось марксастско-даи-нинское учение, раскрывающее сущность соответствия общественного бытия и общественного сознания, особенности формирования человеческих-потребностей, роль, деятельности в этом процессе, причины возникновения и живучести отклонений в нравственном развитии личности.
Методологическим ориентиром при исследовании темы явились концепции профилактики ранней алкоголизации дагей Д^В.Коласоват НЛ.Ко-пыха, Б.С.Іратуся.
Предает исследования опрэделил адекватные метода исследования, применяемые на различных аго этапах.
Ка первом этапа (1385-1987 mv) в процессе работы автора в Ташкентском городском совета добровольного общества борьбы, за трезвость осуществлено общее ознакомление с проблемой исследования, определенна её внешних границ.
Еа этом этапа изучались- педагогическая, психологическая, медицинская, правоьая, социологическая литература по проблема исследования; состояние воспитания трезвого образа казна в семьях учащихся и общеобразовательных школах; уровень подготовка учителей, студентов педвузов к ведению антиалкогольного воспитания учащихся; статистические данные и документация по проблемо.
Еа втором этапе (IS87-I388 гг.) осуществлялись изучение наркологической обстановки в школах, самьях учащихся, макрорайонах; теоретическое исследование аспекта антиалкогольного воспитания учащихся во взаимодействии школы и семьи, содержания и предпосылок совершенствования данного процесса; опытно-педагогическая работа с целью апробации содержания антиалкогольного воспитания учащихся во взаимодействии сколы я семьи.
При атом использовались педагогаческвэ наблвдеще, опроси, методи педагогической экспедиции, анализа взаикодзйстіз::.-:,о:;еііі!рт-еых оценок, теоретического анализа и синтеза, изучения пиредоього педагогического опыта; изучалась литература по проблеме, проводилась OEiTuo-пэдагогичаская работа в осжеосразоь-атольнлх школах а падаугах.
& третье» этапе (IS33-Ij3J гі1.) азучзны результаты реализации
содержания антиалкогольного воспитания учащихся во взаимодействии школы а сеыьи, сJ-ормударованы теоретические выводы и практические рекомендации по теме исследования.
Опытно-пэдагогическая работа проводилась в школах № 78, 34 г.Таикента, В 29 Галаоинскогс района Ташконтской области, в Республиканском педагогическом института русского языка и литературы, Ташкентском госпедпнституте им.Назами. Шкоды Ус 107 г.Ташкэнта и № 22 Ахангаранского района Ташкентской области выступали в качестве контрольных.
В ходе исследования были'получены характеристики на 152 семья учащихся названных школ.
Углубленное изучение проводилось в 22 семьях, дети из которых обучаются в школе # 78, а также в 12 семьях, члены которых стоят на учете в Ташкентском городском наркологическом диспансере.
В ходе исследования опрошено 855 учащихся, 208 родителей, 495 учителей я руководителей школ Узбекской ССР.
Научная нопизна исследования заключается в корректировке понятая "антиалкогольное воспитавие учащихся", определении сущности понятия "взаимодействие школы а семьи в антиалкогольном воспитании учащихся", ^становлении педагогических предпосылок и путей совершенствования процесса взаимодействия с учетом новых реалий жизни общества.
Достоверность результатов исследования обеспечивается методологическим подходом; применением разнообразных методов, адекватных предмету исследования; достигнутыми позитивными изменениями в антиалкогольных установках учащихся, их родителей и.учителей.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования ого результатов педагогами школ и родителями для организации взаимодействия в антиалкогольном воспитании учащихся, преподавателями педагогических учебных заведений при подготогке сту-давтов к этой деятельности.
Исследование является составной частью реализации программы НИР по выполнению плана-заказа Министерства просвещения СССР на ЛІ пятилетку на тему: "Содержание и организация антиалкогольного воспитания уча.'цихся", тематики сектора профилактики право наруга на 3 несовершеннолетних Узбекского НИИ ледагогаческах наук им. Т.Н.лд-
ры-Ниязова; тема диссертации одобрена советом по кооодинацаи научных исследований по педагогическим я психологическим наукам в Узбекской ССР I декабря 1989 г.. протокол * 14 (12).
Теоретические полоханая и практические выводы исследования обсуадекы на заседаниях сектора профилактики правонарушений носо-варшеняодетнах Узбекского НИИ педагогических наук км.Т.Н.Кары-Ная-зова (1988.19ЭЭ), кафадры педагогики и психологии Республиканского педагогичаского института русского языка и литературы (199Э), ва Всесоюзном семинаре "Советская семья; проблемы я решения" (Москва, 1989), четырех Республиканских научно-практических конференциях, ва семинарах-совещаниях организаторов внеклассной и внешкольной воспитательной работы, работников здравоохранения я инспекций .по делам несовершеннолетних г.Ташкента.
По теме диссертации а результатам исследования прочитаны лекции для слушателей ФШШ ОНО ТГПИ шиНдзами, Ташкентского института усовершенствования учителей, спецкурсы для студентов Республиканского педагогического института.русского языка и литературы.
Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.