Введение к работе
Актуальность темы, В современных условиях перестройки, де-, мокра тизации, создания правового государства особую важность и актуальность приобретают задачи совершенствования зоспитания .студентов педагогических вузов з духе дружбы народов, привития им высоких нравственных качеств.
Профессиональная подготовка учителя в высшем учебном заведении складывается из различных звеньев, однако ведущим из них является формирование общечеловеческих критериев, мировоззрения, составной частью которого являются нравственные категории и убеждения.
В работе ставится вопрос о комплексном подходе к процессу формирования личности учителя с использованием богатого арсенала средств и методов воздействия. Анализ проблемы дается в аспекте профессиональной направленности на школу. Причем особо важное значение придается фундаментальности формируемых знании, функциям воспитания и обучения, а также подготовки учителя-воспитателя.
Актуальность темы предопределяется важным моментом: спеца-' фичность идейных и нравственных взглядов и убеждений в профессиональной деятельности учителя вырааается в том, что его мировоззрение и идейная направленность составляют наиболее важную характеристику подготовленности.
Степень разработанности проблемы. Известно, что проблема воспитания в .духе дружбы народов учащейся молодежи всегда Сила. в центре внимания ученых педагогов и психологов. Советскими исследователями проделана большая работа по изучению и обобщенна опыта, накопленного в исследовании проблемы воспитания молодого поколения в духе дружбы народов. Значительный вклад в изучение проблемы национальных отношений знесли таянэ ученые, как Э.Ю.Юзупов, К.Х.Ханазаров, А.М.Шусоа, А.К.Азизяя, Э.Еаграмоз, Ю.З.Бромлеа, Т.ІГ.Бурмиоірова, М.Г.Вахабов, Б.Г.Гапуров и др., а проблемы воспитания подрастаюїзаго поколеная з духе другйы народов нашла отражение з рзбоїзх Ф.Аддаборгенова, ТЛ.Еолоши-козоЯ, С.Наопрходзаева, П.Бердяева а ын.др. Различные аоаекы этой дрсЗле-vH рассмотрены а работах 2.'.'. зл-ззоеол аИятералцз-нпльнае зосшіїангз зчашяксл ЗГІ-72 гдиеоз па зропіис йдсяїдллаа-
4 ской литературы во внеклассной и внешкольной работе", Л.Ждар-кина "Интернациональное воспитание учащихся в школах Узбекистана (І9Г7-І967)", З.Марон "Пути совершенствования подготовки студентов педвузов к работе по интернациональному Боепитанию учащихся" и многих других исследователей.
Между тем на данном этапе общественного обновления недостаточно разработанными остаются актуальные вопросы теории и практики воспитания студентов в духе дружбы народов. Именно это обстоятельство и предопределило тему нашего исследования.
Объектом исследования явились студенты филологических факультетов педагогических вузов Узбекистана.
Предмет исследования составил процесс воспитания студентов в духе-дружбы народов при изучении узбекской, литературы.
Цель исследования заключается в выявлении и разработке эффективных, путей а приемлемых условий формирования идейных убеждений студентов.в процессе изучения узбекской литературы.
Задачами исследования послужило:
изучение и анализ педагогической литературы по заявленной тематике: а) анализ общественной деятельности студентов педвузов, б) разработка выводов и рекомендации по воспитанию студентов в духе дружбы народов;
разработка научно обоснованной методики воспитания в духе дружбы народов студентов педвузов средствами узбекской литературы; ...
изучение узбекской литературы по теме исследования;
определение места узбекской литературы в системе других средств воспитания молодого поколения.
Гипотеза исследования. В основу исследования положена гипотеза, включающая следующие положения;
- формирование сознательных и деятельных участников пере
стройки - общая задача всех и особенно - узбекской литературы
а сплэ особенностей характера ее влияния на воспитание в духе
другим народов. Основой этого процесса должны быть те знания,
которые студенты получила в школе и вззе, в молодежных органи
зациях, а также ах собственный жизненный опыт (принцип прееы-
сгзеанозга): теоретические проблемы воспитательного воздействия
нунао шлага» в тесной связи о практикой, т.е. с совладением
rpsarxza еданстза корка и практика;
развертывая работу по идейному и нравственному воспитанию, следует иметь в виду, что воспитание в духе дружбы народов - это не только становление мирово з зрения, но и выработка особой совокупности чувств и настроений;
необходимо добиться высокого образовательного урсвня нашей молодежи и предоставить широкие возможности для освоения ею внедряемых научно-технических разработок;
раскрывая характерные особенности использования художественной литературы в процессе совершенствования педагогической подготовки,следует определить, сформулировать и обосновать сложную взаимосвязь различных факторов влияния на формирование личности студента.
Методологической основой и источниками исследования явились диалектико-материалисткческая теория познания о воспитании, принципы применительно к новой современной эпохе перестройки, перестройка высшей школы, отношения человека к новой технике и технологии, к самому се^е, к коллективу и обществу в целом в связи с теми требованиями, которые ныне выдвигает сама жизнь. Наряду с этим мы руководствовались положениями, разработанными великими мыслителями средневекового Востока Абу-Наср аль Сараби, Ибн Синой, Беруни, Алигером Навои, а также прогрессивными идеями педагогов и психологов о воспитании.
В ходе исследования нами использован комплекс методов научно-педагогического исследования.
Экспериментальная работа проводилась в 4 этапа' (1984-1?Э0 гг.) в педагогических вузах ГашПШ им.Низам", СырГПИ'им.Г.Гуля-ма, ДжПШ им.А.Кадыри, СамГПИ иы.АЦни.
На первом поисковом этапе изучалось современное состояние проблемы в связи с теорией и практикой работы учителей педвузов с целью накопления материалов первичных наблюдений и определения возможных путей решения исследовательских задач. На этом же этапе был проведен констатирующий эксперимент.
Второй этап связан с разработкой исходных параметров исследования на основе бесед, наблюдений и анкетирования.
Третий этап включал эксперимент и проверку замыслов на опыте других педвузов. На этом этапе моделировались занятия н внеаудиторные воспитательные мероприятия как в экспериментальных, так и в контрольных группах и эмпирическая проверка. Здесь Сылн использована методы формирующего эксперимента.
.. 6 -
Четвертый этап, обобщающий, строился на анализе и обрабог-ке полеченной информации, на основе чего формулировались соответствующие выводы.
Научная новизна исследования состоит в том, что разработана модель эффективного управления, показано влияние предыду-щей истории литературы на формирование новой узбекской литературы, а также историческая роль литератур других народов.
Практическая значимость работы определяется тем, что в ней обосновывается и создается экспериментально проверенная система воспитания студентов вузов в духе дружбы народов. Разработанные рекомендации имеют практическое направление и могут быть использованы при обучении студентов педвузов Узбекистана, а также в средних школах с узбекским языком обучения. / Апробация работы. Основные положения работы докладывались и обсуждались на традиционных неучнс*-практических конференциях профессорско-преподавательского состава ДжПШ им.А.Кадыри (Джизак, с 1976 по 1991 г.), областной читательской конференции (Джизак, 1981, 1985, 1987 гг.), научно-методической конференции вузов по проблеме и профессиональному воспитание будущего учителя в процессе непрерывного педагогического образования (Гулистан, 1991 г.), а также на научно-теоретической конференции по проблеме- "Современность и история педагогики" (Чебоксары, I9SI г.). Кроме того, диссертация была обсуждена на совместном заседании кафедр педагогики и психологии ДжГШ им.А.Ка-дыри и ва ученом совете института. Основное содержание диссертации подучило отражение в 5 опубликованных работах автора.
На защиту выносятся следующие положения:" содержание, фор
мы, методы и условия воспитания студентов в духе дружбы народов
средствами узбекской литературы; особенности и критерии исполь
зования художественной литературы, взглядов великих мыслителей
Средней Азии, положений религии, корана, хадиса в воспитании
студентов; анализ экспериментов по воспитанию студентов Ш и УТ
курсов; вузовская программа по узбекской литературе, рассчитан
ная на конечную цель - воспитание студентов в духе дружбы наро
дов. - -
Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.