Введение к работе
Актуальность проблемы. В современных условиях ускоренного развития науки и техники, индустриализации и урбанизации особая роль в процессе социализации подростка принадлежит школе. Исследователи молодежной среды больших промышленных центров указывают на возрастание роли школы, особенно в выполнении ек воспитательных функций в связи с измененияш структуры и функций семьи. Задачей школы является, прежде всего, формирование гармонично развитой, творческой, активной личности. Эту задачу школа реализует в тесном контакте со школьными ученическими организациями, осуществляющими воспитание в свободное от занятий время.
В начальной школе Польши действуют нслодежные организации: Союз польских харцеров /СИХ/, Польский Крзеный крест /ІЇХК/, Польское туриотичесхо-краеведческое общество /ЇЇТК0/, Общество польско-советской друясбн /ОПСД/, Ученический магазин, Учешшес-кое самоуправление. Главная цель втих организаций заключается в формировании гизненно важных личностных качеств, подготовке подростков к труду, к выполнению в будущем других общественны функций. Молодеаные организация играют особую воспитательную роль в работе о детьми подросткового возраста, когда семейные контакты становятся менее крепкими и всеобъеьшщики по широте круга общешш, и молодеаь ищет, прежде воего, общения с ровесниками, осуществляя шесте с ними различные, не всегда социально приемлемые вида деятельности. Организация планомерного гуманистически наполненного воспитания является особенно значимой жмонно сейчас, когда в Польше происходят большие перемени как в общественном сознания, так и в сфере практики, овязанныз с изменением полити-
ко-эконошческшс основ Есей шзяедеятельшсти.
В этом процессе взгная роль принадлежит организации деятельности подростков в свободное время, руководство которой является ваанейшей задачей школьных общественных организаций.
Именно в свободное время, которое остается ученику после выполнения его школьных и домашних обязанностей, должны рэализо-вагьоя педагогические задачи, вытекающие из его личных запросов и интересов: отдых, развлечения, позволяющие снять утомление, принести радость: добровольная общественная деятельность, а также развитие свг"х интересов а способностей через самостоятельное пополнение к другие вида самодеятельности. Такие возіккшостд учапдася предоставляется в рамках начальных ыхол ыолодеашки организациями. Насколько она используют эта возможности? Что яувно сделать, чтобы их задачи стали более близкими молодежи а активизировали ее? Каковн педагогические условия совершенствования деятельности общественных организаций по воспитанию подростков в свободное время?/Решение этих вопросов автор считает ваянил со следующим причинам:
научным - недостаток публикаций, анелазирувдих эти вахные вопросы с педагогической точка зрения и даыцих обоснованные теоретические, методологические ориентиры в их реаеют;
обществзнно-Ерактнческим, пракладнка - недостаток исследований эмпирического характера по этой важной проблеме прижкитедь-но к специфике и особенностям социальных процессов в большх промышленных центрах;
личные - заинтересованность автора в научно обоснованном решении данной проблемы вытекает из его длительной деятельности по организация и управлению функционирование!: молодежных органи-
заіщй» J
Объектом исоледовзягя явился процесс воонитания подростков в свободное ззреїш.
Предает псслелогатш - деятельность ученических общественных организации по совершенствованию воспитания подростков в свободное время.
Цель исследования - научное обоснование путгей активизации деятельности общественных организаций по воспитанию подроотков в свободное время.
Гипотеза. Б качестве гопотези исследования лоолужяло предположение о той, что усіїгішое осуществление деягелыгаста щолыпа общественных организаций по воспитанию подростков определяется необходимостью создания следующих условий:.
обеспечением многообразия содержания, вздов, форм организации и методов деятельности подростки* в пшолышх обяестзешшх оргаяизаюях, предоотаачєїием кевдому возможности виборе деятель- 1 носта в соответствии о его ютересащ И склонностями;
приданием подлинно коллективного характера деятельности "~ч подростков в свободное время, осуществляемой теш ила иными об- ' щественкши шлодевнши орглнизацпяш;
обеспечением широкого развития самоуправления, возможности ~"| для подростков проявлять разумную инициативу, самодеятельность, ' самостоятельность;
культивированием социально ценной направленности деятельности подростков в шкальних общественных организацией, обеспечением безусловного приоритета общечеловеческих нравственна: ценностей,
в часности, заботе о младших и людях старшего поколения;
- о -
- наличие;.! восмаательских способностей у педагогов, их
идейло-нровственнши качествами, любовьп к детям, склонностью
и методической подготоелєш'остііо к воспитательной работе с детьми к подростками и витекоюцей отсзда необходимостью совершенство-ваїшя отбора, подготовка и вовилеыия ііБалифиг.ации руководителей школьных ученических организаций;
обеспечением целенаправленных и систематических устий во осуществлению взаимодействия общественных ученаческих организаций со школьными учителяш и родателямн;
количество:.* соответствующей материальной базы.
Исходя из объекта, предмета, цела и хипотезп исследования, мы сформулировали следущие задачи исследования:
-
Дать методологические обоснование исходных позиций ЕС-следования: совреыешюглу пониманию места и роли воспитательной работы с подрастающим поколением, принципам взаимодействия в этом процессе обществешшх ыолодекных организаций, семье и школы.
-
Осуществить теоретико-педагогический анализ публикаций
по проблеме ИССЛЄДОВ..Л!Я,
-
Проанализировать и обобщить современный опыт осуществления молодевший общественными организациями задач Боепитания додрост-ков в свободное время.
-
Экспериментально проверить эффективность выявлений системы педагогических условий оовериеяствования воспитания подростков в свободное время.
-
Разработать методические рекомендации по повыдении эффективности деятельности школышх общественных организаций ПНР по воспитании подростков в свободное время.
Методологическое основой исследования явилась учение марксизма . о гумгнистичесхоіі сущности коммунистического воспитания под-растанцего поколеиия и свободном времени как необходимой предпосылке всестороннего развития личности, теоретические положения, сфорелуларовашше в реиениях сеіЬта Польши, 1 съездом я последующими Пленумами ЦК ПОРП. J3 исследовании автор спирался на груди Н.К.Крупской, А.С.Иакаренко, В.А.Сухо;.ш:нского, работа польоких учених по современны.! проблемам организации свободного времени и его роли и месте в воспитания молодей.
Решение поставленной проблема потребовало Еыбора ооответотвую-
щих метояов пссле^иванпя, В исследовашій иопользотолчеь: моно—
графический метод, метода диагностического зовдаш и форлшруицо- ^
го педагогического эксперимента. Внбор первого из методов бцл обусловлен необходимостью использования его в длмтелмюм во времени и тщательном обследования воопитательша учротдоииП в соответствии с целями настоящего исследования. Использование этого метода позволило изучить структуру ученических шшдыгах общественные организации, пршщши ех деятельности и аффективно' ть используемых шли кер воспитательного воздействия на подростков, а такяе разработать общую концепцию совершенствования юс деятельности в последулдеЯ опытно-экспершенгачьной работе, ооуществигь прогнозирование ее дальнениего развития. Монографический метод реализован с помо-ы» различные исследовательских техник: изучения результатов деятельности л документов, наблюдения, анкетирования, интервьюирования.
Что касается метода диагностического зондажа, то его использование позволило собрать значительный эмпиричеокиЯ материал о
структуре, функциях и давжлике обществешшх явлений, имеющих место в объекте исследования, мнений и взглядов членов молодежных обществешшх,организаций, осмысление которого дало впоследствии возмоаность сделать ряд концептуально и методически вааннх выводов и обобщений в отношении педагогически обоснованной постановки и решения как в теоретическом, так и в практико-прляладнои отноиешш вопросов попшенвя эффективности деятельности школьных общественных организаций по воспитанию подростков в свободное время.
Исследование г: роЕодилось в несколько этапов:
Первый этап /IS8I-1986гг./ - изучение и анализ советской и польской философской, социологической, психологической и педагогической литературы по проблеме свободного времени, его песта и ролл в воспитании гармонической личности, а также роли школьных ученических общественных организаций в его рациональном использовании; педагогическое наблюдение за воспитательной работой организаций харцзров и других ученических обществешшх организаций польских ШКС.І с подростками,
Вготой этап /19Ь6-1988гг./ - изучение опыта работы ученических общественных организаций польских школ; выдвижение гипотезы исследования; разработка методики исследования і инструментария к ней; пилотажные исследования; теоретическое обоснование педагогического эксперимента.
Третий этап / 1988 -1920гг./ - проведение формирующего вкспе. римента, в ходе которого проверялась выдвинутая гипотеза; качественный и количественный авализ исследовательских данных и полученного материала; теоретический анализ и формирование выво-
доб и методических рекомендаций; внедрение результатов исследования в школзх Кзтовкдкого воеводства. На згэдитт витисятся;
-
Положение о тем, что гаольше общественные организации обладают значат єльнімі, пока еде но исаольэовашгимц а деланой мере, резервами в деле совершенствования деятельности по воспитанию подростков в свободное Ереїм па осново целенаправленного формирования кх потребностей я интересов в лично значимой и обчдвог-ВЄКЯО ценной деятельности.
-
Эффективность их деятельности определяется мерой реализация в воспитательной работе с подросгкаиі сїістеїйі условий, сфор-муларовангся: з лшэтезе лгеследевания.
Научная новизна исследования состоит в раскрытии специфики оргеїшзании воспитания подростков в свободное время в совремои-пих крупных премшленннх центрах, обусловленное как социальном заказом общества, так к псахофазиологичоскима особенностями подросткового возраста, вкяменаи, теоретическом обоснованна п успешной экспериментальной проверка системи усликій соверпенствованкя деятельности школьных общественных организаций по воспитании і.од-ростков в свободное время.
Теоретическая запгякоота саботц заключается в раскрытии оиецяфиіЛ деятельности школьных молодежных организаций по воспитанию подроотпов в свободное время, научном обоснование вдавленной системы условий оолершенстяованля зтоЯ деятельности.
Практическая значимость исследования состоит в том, что в результате его осуществления разработали п. проютя успешную апробацию методические рекомендации по оовериенотвовашш деятельности
о&ієстекішес органиаацпй ко воспктатаю подростков s свободное врег/д, позволягдае вря условия екполнєшш педагогами рекомендацій :і привхддов, ЕыраСотишшх в холе исследования, добиваться существенного повькзняя качества воспитательной работы, большей согласованности воспдтатедьаых воздействий .предпринимаемых как обїе^. гвеннкла тіодеульг.ш организациям!, ток и педагогическим коллективами стол, преемственности ех воспитательных усилий.
/.остовэтность полученных результатов была обеспечена предварительно;! нетодологичесхол всесторонней проработкой ключевых вопросов исследовадия, теоретический скалпзсм иробле.ш, комплексны:.! использованием истодов» адекветккх предмету, цели и задачам ..сследованкя, репрезентативностью полученных експериментальних
Внедрение тазтльтгиов осуществлялось б процессе проведения зкспер:и.іе:італх>кок работы в шолах г.Катоваце и Катовицкогс воеводства, в процессе чтения куроа педагогики ца педагогическом факультете Сіілозсіюго унг.взрситета /г.Катовице/, обоувдехшл получэнта вцеодов к рекомендаций в педагогических коллективах экспериментальные икал, а также на заседаниях кафедри педагогики и психологии и научных конференциях преподавателей а аспирантов Киевского государственного института культури ам.А.Е.Корнейчука.
Аптобпция, результатов идследоізлтш проводилась в Т.986-І989ГГ. путем осуществления ошигно-эхопорименгальной работы в ишслах г.Катовице к Катоыщкого воеводства Ползки, виступлений па кафедре педагогам п психология и на научных конференциях в Киевском государственном институте культури гс.і.А.Е.Корнейчука.
- II -
Эксперимент был проведен в двух школах г.Кагоьице - крупного промышленного центра, в одной інколо города о числом аителеіі более 100 тисяч в в одной ілколе г.алогс города /менее 100 тысяч яителей/, по разработанной диссертантом методике под его руковод- -отвом. Кроме тою, изучен и обобщен передовой опит общественных организаций школ ПНР е других социалистических стран.
На заключительном этапе был осуществлен качественный п количественный анализ собранного экспериментального иагешала с использованием статистических методов.