Введение к работе
Актуальность исследование. Дискотека, получившая свое массовое воплощение в середине 70-х годов, вот уже на протяжение более 15 лет является популярной в среде подростков и молодежи формой организации их досуга. Однако ее специфика, воспитательное значение и педагогические основы управления поведением посетителей до сих пор недостаточно изучены и осмыслены.- Большой интерес молодежи к дискотеке, ее существенное влияние на сознание, вкусы и поведение подростков закономерно побудили академическую мысль обратиться к исследованию поп-музыки и дискотеки, как мощных средств воспитательного воздействия на подраставшее поколение.
Дискотека является, разновидностью клубной работы, и ей свойственны определенные особенности поведения, общения и самореализации посетителей. Ей тагосе присущи специфические закономерности управления состоянием и поведением подростковой, аудитории,- используя которые, педагог может успешно решать проблемы предупреждения негативного развития личности подростка.
Социокультурная и социально-педагогическая запущенность и профилактика негативных проявлений в поведении подростков глубоко изучены специалистами в данной области - И.А.Невским, В.Г.Баженовым, К.В.Бонда-ревской, Р.В.ОвчароЕОЙ, В.А.Поварщшьшой, А.А.Реаном и др.. По раскрывая роль социокультурных факторов в преодолении негативного развития личности подростка', . они не рассматривали специально особенности влияния средств массовой коммуникации на э.ту возрастную группу. Более глубоко и детально воспитательное воздействие поп-музыки и современной массовой культуры в целом изучено М.Аргайлом, Д..Беллом,- К.Гринбергом, Е.А.Боди-ной, И.С.Левшиной, М.'Лаклюэном, К.Э.Разлоговым и др. специалистами. Технический, технологический и организационный^ аспекты деятельности дискотек.и историю их возникновения и развития исследовали А.С.Запесоцкйй, Л.Переверзев, Ю.Томилйн, А.Троицкий и др. В частности,
в диссертации А.С.Запесоцкого "Дискотека как форма организации досуга" /1985/ дан анализ основных закономерностей ее функционирования и роли ведущего, как педагога и коммуникатора. Однако деятельность лидера дискотеки не рассматривалась с позиции предупреждения негативных проявлений в поведений участников танцевальных дископрограмм, несмотря на то, что эта сторона изучаемого явления всегда вызывала обоснованную тревогу не только педагогов, но и представителей правоохранительных органов.
Нередко оправдана и такая точка зрения, согласно которой в дискотеке в основном собираются "хулиганы" или'с целью похулиганить, пить спиртное, употреблять наркотики и т.п. Точкой отсчета многих преступлений на сексуальной почве является встреча и знакомство на танцевальном вечере в дискотеке. Все это еще больше актуализирует профилактический аспект исследования, указывает на необходимость разработки педагогических основ деятельности по.предупреждению правонарушений именно в дискотеке. "
В предупреждении негативных проявлений в поведении ] участников танцевальных дископрограмм важная, роль принадлежит руководителю дискотеки, как субъекту профилактичес--, кой деятельности.'. іОрганизуя досуг больших трупп Подростков, ведущий выступает перед ними в роли педагога. Но если личность учителя, его организационно-педагогические качества и педагогические основы учебно-воспитательного . процесса всегда были предметом научных исследований, то лидеров дискотек педагоги зачастую воспринимают иронично или снисходительно, несмотря на то, что их известность и популярность определяются показателями значительного авторитета в среде подростков. Более того ,- во многих случаях дискжокеи и звезды массовой культуры служат для подростков образцами для подражания, личностями более значимыми, нежели родители и учителя. Педагогическая наука заинтересована в изучении такого рода воспитательных влияний, чтобы использовать предоставляемые массовой культурой возможности в целях позитивного развития лцчности подростка.
Опенка роли организатора дискотеки в профилактике негативных проявлений в поведении посетителей обусловила ряд вопросов. Каков» особенности личности у лидеров дискотек" Существует ли связь между выявленными личностными особенностями, принципами деятельности ведущего и негативними проявлениями в поведении посетителей дискотек? Насколько носитель выявленных черт способен организовать полноценный,-с педагогической точки зрения, досуг подростков в дискотеке, предупреждая своей деятельностью негативние проявления в их поведении?
Актуальность разработки педагогических основ деятельности руководителя дискотеки по предупреждению негативных проявлений в поведении посетителей определяется еще и тем, что школьная дискотека до cirx пор остается непрофессиональной, любительской, самодеятельной - то есть фактически педагогически неуправляемой. Клк указывает 1-1.Л.Невский /1989/, действие стихийных воспитательных влияний может- быть в таком случае самым-разнообразным, деструктивным, приводящим к необратимым изменениям личности в том числе. Оставаясь самодеятельными,школьная и клубная дискотеки зачастую способствуют формированию и закреплению отрицательных стереотипов поведения, вводя в "норму" то, что по сути является извращением корм культурного и здорового /в социальном и педологическом смыслах/ поведения участников развлекательного представления в дискотеке.
Л.С.оапесопкпй в своем исследовании отметил, что практически повсеместно для выдвижения того пли иного претендента на' роль ведущего дискотеки служит его личная активность. Большинство организаторов дискотек но имеют специально!'; педагогической подготовки. Г, в своей деятельности они преследуют не столько дог.тскение определенншс воспитательных результатов,, скотъко руководствуются общеизвестными стереотипами, демонстрируемыми популяоными знс!с;океп ~' ко:.г:ерческих рят,хо и телевизионных музыкальных npcrpav :: каналов. Го роль комментатор"-, обрапа;~щегоол к
досуга конкретной клубной аудитории. II известные принципы телевизионного или радио-обращения не могут автоматически заимствоваться и рассматриваться в качестве единственно возможных "основ" деятельности руководителя дискотеки. Необходимо уточнение собственно педагогических подходов к организации танцевальных вечеров в дискотеке. В этом отношении выявление и изучение педагогических основ профилактической деятельности руководителя дискотеки можно рассматривать как один из этапов в разработке основ использования педагогами воспитательных возможностей современных средств массовой коммуникации в целом.
Механизмы функционирования и методы воспитательного воздействия массовой культуры, одной из форм которой является дискотека, исследовались в основном социологией, философией, культурологией, социальной психологией. Назрела необходимость изучения этих явлений педагогами.
,Б.Т.Лихачев /1993/ подчёркивает, что-педагогика является сложной общественной наукой,-объединяющей, интьгриру- щей, синтезирующей в себе данные всех естественных и об- . щественных наук о ребенке, и педагогу необходимо научиться пользоваться этими знаниями на практике, овладеть опытом, мастерством, искусством их умелого применения.
Из различных возрастных групп, составляющих аудиторию дискотеки, подростки выбраны не случайно. Ьто объясняется тем, что, с одной-стороны, они составляют основной контингент посетителей массовых дискотек. С другой стороны,опыт, приобретаемый подростками в дискотеке, важен еще к с той точки зрения, что для данной возрастной группы дискотека представляет фактически первую площадку, где подростки регулярно получают и усваивают .навыки участия в массовых развлекательных представлениях. Закладываемые стереотипы поведения длительное время могут определять содержание и направленность поведенческих реакций этой категории подростков. Е этом смысле дискотеку можно' рассматривать как одно из средств предупреждения приобретения негативного опыта участия в массовых представлениях /Дискотеки, концерты, фестивали и т.п./. Поэтому имеющийся арсенал выводов о традиционных формах воспитательной работы с под-
ростками требует дополнения рекомендациями, обусло&тсшш-гли новизнбй специфики профилактической работы в условиях танцевального вечера в дискоклубе.
Новизна проблемы,- ее незначительная разработанность в педагогической науке, необходимость виявлення' и разработки педагогических основ деятельности руководителя дискотеки по предупреждению негативных проявлений в поведении подростков, участников танцевальных-вечеров в диско-клуб,, а такие, значительный личный опыт автора послужили основанием для выбора теки исследования:
"Педагогические основы деятельности руководителя' дискотеки-по предупреждениюнегативных проявлений в поведении подростков".
Объект исследования - дискотека к.л средство воспи
тания подростков. »
Птзе.щет' исследования - деятельность руководителя дискотеки по-предупреждению,негативных-проявлений в поведении посетителей.
Цель исследования - разработка педагогических основ деятельности руководителя дискотеки по предупреядешло негативных проявлений в поведении подростков, участников тагатевальных яисковечеров.
В соответствии с объектом, предметом и пелью исследования сш выдвинуты-рабочие гипотезы..
Если-проявления негативного характера в поведении
посетителей танцевальных вечеров связаны с выбором режи
ма деятельности, дискоклуба, изменением количества и сос
тава посетителей и содержанием ' дископрограммы,.и если
оптимальное изменение каждого из названных факторов бу
дет способствовать снижению числа правонарушений в дис
котеке, то перечисленных факторы /выбор режима, комплек
тование состава посетителей, формирование содержания ди
скопрограммы/ глояно рассматривать в качестве'педагогиче
ских основ профилактической деятельности организаторов
дискотек. '-
И если конкретные особенности личности лидера дискотеки связаны с типичными негативными проявлениями в поведении посетителей, то необходимая коррекция-их личностных свойств, способствующая снятию этих негативных влияний, в, ходе обучения основам организационно^педагогической деятельности может также рассматриваться как основная психолого -педагогическая предпосылка эффективной деятельности лидера дискотеки по предупреждению негативных проявлений в поведении подростков, участников танцевальных дископрограмм.
Исходя из цели исследования и рабочей-гипотезы, были сформулированы задачи:
- изучить влияние рекима деятельности дискоклуба,.ка
чественного и- количественного состава аудитории дискотеки
и содержания танцевально-развлекательной программной."по
ведение посетителей;
'- изучить особенности личности.руководителя дискотеки, как субъекта профилактической'деятельности, в связи с негативными проявлениями.в поведении'подростков, посетителей дискотек;'
- изучить специфику типичных, негативных проявлений в
поведений посетителей дискотек и выявитьвозможные, меры
их предупреждения в: 'ходе подготовки и проведения танце-
вального вечера в дискотеке. -."
Методологической основой исследования стало,учение о личности как объекте и субъекте воспитания, принципах воспитания, здоровом образе кизни; влиянии современных музыкальных произведений и способов их исполнения на состояние и поведение посетителей дискотек, в том числе и на подростков; теория организации клубной работы; концепции массовой культуры; положения о роли средств' массовой коммуникации в развитии досуговой деятельности; нормативные документы и инструкции, регламентирувдие режим работы дискотек..
Исследование проводилось в три этапа в 1-983-1992 гг. в г. Архангельске.
На пзрЕОМ этапе /1083-1387/ накапливался опыт организации к проведения диског-ечерсв, пзучзлась литература, формулировались рабочие гипотезы, разрабатннатасъ програма' исследований.
1;а втором зтапе /1987-1990/ гипотозн били поттверигу-тп огл7нркческок гтог-онке. Б ходо еелинарз-з і; индкгкдуадъ-нік: бссод проводитесь "ккет;ах>-аннз лпдзров дискотек и осуществлялось наблгиенке за деятетькоетьг: дкскоклубов р. соотретоті-ш; с поставлений ;л задачами.
Третин отан /3 990-1992,/ вилгчзл г себя систо'ніглза-'тлэ и теоретическое сбобиение нзкопленксго гате рала,
ОПНТНУГ! ПрСРСрКу ОТДЄЛЬННХ ПОЛО"'Л!НН Ц ВН'ВОДОИ, литературное оформление дпесертапии її апробацию результатов исследования.
ЇІІЗІІІі -исследования стали дискотеки областного Дома культури работников ілЬсвсления и Архангельского г.»о[ ел одного учшіпша им. В.П.Воронина, а такле ШУ }; 29.
І'ауЧ'іая новизна исследования связана о разработкой педагогических основ ітрофплактнчоокоіі деятельности руко-водитсля дискотеки, /апы рекомендации но'набору ремима деятельности дпекзклтба и комплектованию состава аудитории. Детализированы к конкретизированы содержательные когдюнентн танцевальной дископрограммы, і сак основи управления поведением посетителей в связи с предупреждением проявлений-негативного характера, Выявлены особенности личности лидеров дискотек, как субъектов профилактической деятельности, и дан анализ их способностей эффективно управлять поведением подростковой аудитории.
Теоретическое- значение исследования состоит в анализе специфики деятельности руководителя дискотеки по предупреждению негативных проявлений в поведении ее посетителе;!. Исследованы педагогические основы профилактической деятельности с использованием возможностей дискотеки, как средства массовой коммуникации, формы организации досуга подростков и одного из современных методов их воспитания.
Практическая з кзчимость исследования определяется возможностью использования содержащихся в.работе выводов1 и іюкогдеицаций. в организационно-педагогической деятельности руководителя дискотеки, в диагностике и коррекции особенностей личности лидеров-дискотек. Полученные материалы могут быть использованы в подготовке организаторов школьных и клубных дискотек.
Обоснованность и достоверность полученных данных обеспечиваются применением методов, адекватных сформулированным пели и задачам исследования, значительным личным опытом автора и многократным анализом эффективно-сти разработанной модели профилактической деятельности руководителя дискотеки.
Апробаттия результатов исследования осуществлялась в ходе практической деятельности соискателя в качестве руководителя"дискотеки и ведущего преподавателя ьа курсах организаторов дискотек.. Результаты исследования об"-суждались ка научных конференциях, на заседаниях кафедры возрастной и коррекционной педагогики областного Института, переподготовки и повышения квалификации работников' образования /1ЙШК, г. Архангельск/. Автором был прочитан курс лекций для организаторов внеклассной и внешкольной работы.
Основные идеи диссертационного исследования отражены в публикациях в :к. "Педагогика", в выступлениях на зональной конференции "і.'е дико-биологические и экологические проблемы развития Севера" /Архангельск, 1990/ к на- научной конференции "Профилактика отклонений в поведении несовершеннолетних" /"осізза, 1992/.
»