Введение к работе
Актуальность исследования. Помочь молодому человеку правильно спланировать свое профессиональное будущее, определить профессию, которая принесет удовлетворение и станет любимым делом на всю жизнь, важная задача не только педагогических коллективов, помогающих молодежи в жизненном, социальном и профессиональном самоопределении, но и государства.
Целью исследования является изучение и выявление показателей результативности работы созданной нами модели комплексного обеспечения выбора профессии учащимися на базе Межшкольного учебного комбината.
Достижение поставленной цели возможно в ходе реализации следующих задач:
-
Проанализировать историческое развитие системы трудового воспитания в России.
-
Определить*4 содержание понятия «Трудовое воспитание старшеклассников в учебно-воспитательном процессе», а также выделить его систему, функции и структуру.
-
На основе анализа психолого-педагогической и методической литературы дать характеристику социально-педагогического пространства МУК.
-
Изучить особенности психологического обеспечения выбора профессии на базе МУК.
-
Разработать методические рекомендации руководителям образовательных систем различного уровня и педагогам, заинтересованным в профессионально-образовательном самоопределении старшеклассников.
Объектом исследования является социально-педагогическое пространство Межшкольного учебного комбината № 1 Центрального района, учащиеся школ Центрального района, студенты высших учебных заведений Санкт-Петербурга.
Предметом исследования является комплексное обеспечение выбора профессии учащимися на базе Межшкольного учебного комбината № 1 Центрального района Санкт-Петербурга.
Гипотеза данной работы заключается в том, что комплексное обеспечение выбора профессии учащимися, в соответствии со структурой Межшкольного учебного комбината - модели образования, позволит готовить выпускника, опережающего по своим параметрам готовности к взрослой жизни выпускников школ, гимназий и т.п.
Теоретико-методологической основой исследования является научный подход к рассмотрению заявленных проблем на стыке родственных наук социальной педагогики и ее отраслей, теоретической прикладной культурологии, общей и социальной психологии. Методы исследования:
При проведении исследования применялись методы, включающие методики исследования личности; профессиональные опросники, экспресс-тесты по информатике и общекультурному кругозору.
База исследования:
Исследование проводилось на базе Межшкольного учебного комбината № 1 Центрального района Санкт-Петербурга, в образовательных учреждениях Центрального района, в Санкт-Петербургском государственном универОггете кино и телевидения.
Надежность и достоверность полученных данных обеспечена наличием контрольных групп, разнообразием экспериментального материала, методами математико-статистической обработки данных.
Научная новизна исследования состоит в разработке концепции по возрождению престижа трудовой подготовки молодежи, путем комплексного обеспечения выбора профессии учащимися на базе МУК, которое можно рассматривать как средство для перспективной самореализации личности человека. Основные идеи концепции:
1 Трудовая и профессиональная подготовка молодежи нуждается в разработке ее нормативной базы как социально значимого вида деятельности. Это предполагает обязательность ее прохождения учащимися образовательных школ при поддержке и обеспечении ее со стороны службы занятости, предприятий и организаций
2. Профессиональная подготовка может рассматриваться лишь в с вокупности с общеобразовательной. Взаимодополняемость трудовой и учебной деятельности основывается на взаимодополненности их целевых компонентов в развитии целостной личности учащегося. Цель учебной деятельности - перспектива индивидуального развития; цель профессиональной подготовки - социальная защищенность развития человека, их синтез - это блок общепрофессиональных знаний Межшкольного учебного комбината.
3 Трудовая и профессиональная подготовка молодежи рассматриваются в широком контексте воспитания личности, а не только как овладение определенной профессией. Наряду с профессиональной подготовкой ученика важное место занимает трудовое воспитание,
построенное с учетом основных компонентов, названных психологией труда.
Практическая значимость заключается в том, что полученные дан-ные могут стать основой программы социальной адаптации и самоопределе-ния молодежи в сложной и противоречивой ситуации
Апробация работы и разработанных методов была осуществлена на базе СПбАППО, ГОУ МУК № 1 Центрального района. По теме диссертационного исследования было опубликовано 3 работы общим объемом 5,25 п.л. Основные результаты исследования излагались на семинарах и конференциях в высших и средних учебных заведениях, с которыми сотрудничает Межшкольный учебный комбинат, в Департаменте Федеральной государственной службы занятости населения по Санкт-Петербургу.
Объем структуры работы. Диссертация состоит из введения, пяти глав, заключения, списка литературы и приложений. Работа изложена на 243
страницах, содержат 10 таблиц, 5 схем. Библиография включает 158 наименований.