Введение к работе
~
Актуальность исследования. В современных условиях воз-стает интерес народов Российской Федерации к своей исто-и и культуре, наблюдаются объективный подход к анализу революционного прошлого страны, отказ от догм и стерео-нов сложившихся в исторической науке в результате ее нз-ІШНСЙ идеологизации.
Многие проблемы отечественной истории, деятельность со-альных групп и исторических личностей сегодня нуждают-в тщательно взвешенной оценке. Плюрализм мнении не от-цает методов диалектического познания. Переосмысление глядов на исторические события и явления, роль исторнчс-их личностей не должны носить характера политической нъюнктуры.
Историческая проблема «Интеллигенция п просвещение в :вернон Осетии в конце XIX — начале XX веков» до пазящего времени остается слабоизучепной. Зарождение осе-нскон интеллигенции, се становление, роль и деятельность различных областях общественно-политической жизни до-волюционной Северной Осетин, в том числе и в области освещения, воззрения видных представителен осетинской теллнгенцип на проблемы народного образования и педа-ліки — эти и другие родственные проблемы все еще ждут эего исследования и возможно не одного. Названные выше проблемы в советское время не в доста-іной степени подвергались объективному анализу нсторп-в в силу «пренебрежительного» отношения к дореволюцнон-й интеллигенции, которую было принято считать контр-волгоцноппой сплои общества. Односторонне, лишь с критн-:ких позиций, рассматривались деятельность духовенства и і система религиозно-нравственного просвещения, просветн-тьская деятельность интеллигенции, а имена ее многих вы-
дающихся представителен, по тем или иным причинам не принявших идей Октябрьской революции и эмигрировавших за границу, оказывались вычеркнутыми из истории. Это относится и к таким видным деятелям осетинской интеллигенции, как Г. В. Баев, Л. Н. Кодзаев, А. Т. Цаликов, имена и деятельность которых после 1917 года и вплоть до наших дней либо замалчивались, либо упоминались в исторических исследованиях лишь в отрицательном контексте.
Недостаточно исследованы педагогические воззрения других видных деятелей осетинской культуры, их просветительская деятельность, взгляды на проблемы строительства национальной системы народного образования. Все вышеперечисленное обуславливает актуальность диссертации.
Необходимо отметить, что, разрабатывая вопросы, связанные с проблемой диссертационной работы, мы опирались на серьезные научные исследования ученых-историков М. М. Блп-ева, Р. С. Бзарова, В. В. Дегоева, Г. М. Дзагуровой, Н. Г. Джу-сонты, Т. X. Кумыкова, Л. Л. Магометова, В. Д. Машмстовой, М. С. Тотоева, 3. П. Цховребова, X. С. Чсрджнева н других.
Целью настоящего исследования является анализ истории возникновения осетинской интеллигенции, взглядов се видных представителей на проблемы народного образования и педагогики, синтез прогрессивных педагогических воззрений деятелей осетинской культуры с целью их практического использования в деле строительства национальной системы образования в Северной Осетин на современном этапе.
-
Определить значимость темы в современных условиях.
-
Проанализировать источники и литературу по теме исследования.
-
Осветить историю возникновения осетинской интеллигенции и ее социальную сущность.
-
Вскрыть причины просветительской деятельности осетинской интеллигенции.
-
Проанализировать взгляды видных представителей осетинской интеллигенции на проблемы народного образования
н педагогики, выявить их актуальность для дела народного образования.
6. Показать роль и значение осетинской интеллигенции в деле сохранения и изучения национальной культуры, языка, народного творчества осетин, мировой классики, воспитания подрастающего поколения на национальных и общечеловеческих традициях и ценностях.
В диссертации выдвигается следующая научная гипотеза: выявление социальной сущности осетинской интеллигенции, ее места и роли в обществе необходимо во имя правильного понимания тех процессов, которые происходили в общественно-политической жизни Северной Осетии в конце XIX — начале XX веков. Выделение же прогрессивных педагогических идеи осетинской интеллигенции необходимо в целях их творческого применения в современных условиях в деле строительства национальной школы.
Теоретическую основу работы составляет диалектическая концепция деятельности интеллигенции и ее просветительской работы в обществе.
Основным методом диссертации является исторический II педагогический анализ источников с учетом логики исторических фактов, событий и явлений и сделанные па их основе обобщения и выводы.
В работе учитывается необходимость преемственности и новизны, ввода в научный оборот архивных и библиографических материалов, проводятся анализ и обобщение ранее известных событии и явлений с позиций научной объективности.
Научная новизна и теоретическая значимость работы заключаются в том, что она представляет собой исследование становления, роли и деятельности осетинской интеллигенции в обществе, взглядов се представителен на проблемы народного образования н педагогики.
Практическая значимость диссертации состоит в том, что она в определенной мере расширяет и углубляет паши представления о месте, роли и деятельности осетинской интеллигенции в обществе, вкладе ее видных деятелей в просвещение собственного и других народов, проживавших на территории Северной Осетин.
Методологической основой исследования являются учение о диалектике и принцип историзма.
Практическая значимость работы состоит в том, что она в некоторой степени систематизирует наши знания об осетинской интеллигенции конца XIX — начала XX столетия. Материалы исследования могут быть использованы преподавателями истории Северной Осетии, педагогики, составителями программ, учебно-методических пособий по данным дисциплинам для студентов Ссверо-Осстинского госуниверситета, педагогических училищ г. Владикавказа. Ряд теоретических положений, изложенных в реферируемом исследовании, может быть использован в преподавании предметов гуманитарного цикла в высших и средних учебных заведениях Осетий.
Апробация исследования. Основные положения работы обсуждались на заседаниях кафедры российской истории и кавказоведения Севсро-Осетннского государственного университета им. К. Л. Хетагурова. Вопросы, связанные с темой диссертации, были апробированы во время выступлений автора па всесоюзных и республиканских научно-практических конференциях. Они явились основой для написания статен, опубликованных в научных сборниках и общественно-политических журналах (1988—1992).
Материал диссертационного исследования был положен в основу спецкурсов «Интеллигенция и просвещение в Северной Осетин в конце XIX — начале XX веков» и «Педагогическая мысль в Северной Осетии в конце XIX — начале XX веков», которые читаются автором исследования в Северо-Осетип-ском госуннверситетс.
Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения н списка использованных источников и' литературы. Изложена на 189 стр.
Похожие диссертации на Интеллигенция и просвещение в Северной Осетии в конце XIX-начале XX веков
