Введение к работе
АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ. Сенсорный приток,
предоставляя информацию в центральную нервную систему, является
основным фактором обеспечивающим созревание мозга рсбеїгка и
предопределяет онтогенез поведения и психического развития. Большой
вклад в понимание роли сенсорного притока в развитии мозга ребенка
был сделан нейрофизиологами России: .Бехтеревым (1914),
Бетелевой, Дубровинской, Фарбер (1977), Хризман (1978), Волоховым (1980), Маляреігко (1995) и другими.
Поиск средств и методов избирательного использования средовых воздействий, мобилизующих резервные возможности нервной системы, имеет большое значение в практике медицины и педагогики. Одним из таких методов является адекватное пролонгированное воздействие на слуховую сенсорную систему.
По данным комплексного лонгиподного исследования
Института коррекционной педагогики (1995) у 62% детей Москвы на 4 году жизни имеются функциональные изменения деятельности центральной нервной системы (ЦНС). Эти изменения становятся базисом нарушений высшей нервной деятельности детей дошкольного возраста, являются причиной дезадаптации к социальным условиям и в последующие периоды. В связи с этим потребность в методах ранней коррекции недостатков развития ребенка становится все более актуальной и определяется повсеместным нарастанием числа детей, имеющих мозговые дисфункции.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ. Целью настоящей работы было изучение пролонгированного влияния допошпгтельного акустического сенсорного притока (классическая музыка) на развитие функций мозга ребенка. Исхода из поставленной цели были определены следующие задачи:
1. Изучение пролонгированного влияния сенсорно-
обогащенной среды (классическая музыка) на характеристики
биоэлектрической активности мозга у детей 4 лет.
2. Исследование характера изменений хроногропной функции
сердца при пролонгированном действии фрагментов классической
3. Выявление особенностей биоэлектрической активности мозга
и показателей регуляции сердечной деятельности у детей 4 лет,
находящихся н "сенсорно-обогащенной звуковой среде, по сравнению с
детьми, находящимися в обычных условиях.
4. Изучение влияния дополнительного пролонгированного
сенсорного притока на коррекцию имеющихся нарушений
психомоторного развития у детей 4 лет.
-
Впервые предпринято исследование пролонгированного влияния сенсорнообогащенной среды на функционирование систем организма детей.
-
Исследованы особенности пролонгированного влияния сенсорного притока в виде классической музыки на функциональное созревание мозга у здоровых дез ей и детей с нарушением психомоторного развития.
3. Разработана гипотеза о механизмах влияния
пролонгированного действия музыки на развитие функции мозга.
4. Показана эффективность метода немедикаментозной
коррекции нарушений психомоторного развития с помощью
обогащения сенсорной слуховой среды, который может быть
использован для детей, начиная с самого раннего возраста.
ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ РАБОТЫ. Теоретическая значимость работы заключается в расширении наших представлений о механизмах влияний усиленного пролонгированного акустического сенсорного притока на развитие мозга детей 4 лет. Полученные данные по оптимизации функционального состояния мозговых структур в результате предпринятого пролонгированного адекватного воздействия на мозг по каналам слуховой сенсорной системы позволяют рекомендовать этот метод для внедрения в практику дошкольного воспитания как здоровых детей, так и детей с задержками психомоторного развития.
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАШИТУ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ. (.Пролонгированный сенсорный приток по каналам слухового анализатора в виде сеансов классической музыки является фактором оптимизации функционального созревания биоэлектрической активности мозга здоровых детей.
-
Пролонгированный акустический сенсорный приток и виде классической музыки оказывает влияние на функциональное состояние центров регуляции сердечной деятельности у детей.
-
Пролонгированный акустический сенсорный приток в виде классической музыки является фактором, активирующим функциональное созревание мозга детей с задержкой психомоторного развития.
АПРОБАЦИЯ РАБОТЫ. Материалы диссертации
докладывались на итоговой научной конференции преподавателей Тамбовского государственного университета (1995), на XI Международной конференции по нейрокнбернетнке (Ростов-на-Дону, 1995), па симпозиуме в НИИ мозга РАМН (Москва, 1995), на конференции по нейрофизиологическим основам формирования психических функций в норме н при аномалиях развития в Институте коррскционной педагогики РАО (Москва, 1995), на Международном конгрессе студентов, аспирантов и молодых ученых "Молодежь и наука - третье тысячелетие" (Москва, 1996).
По материалам диссертации получен диплом 2 степени лауреата Международного конгресса студентов, аспирантов и молодых ученых "Молодежь и наука - третье тысячелетие".
ПУБЛИКАЦИИ. По теме диссертации опубликовано 2 статьи и 3-е тезисов.
СТРУКТУРА И ОБЪЕМ ДИССЕРТАЦИИ. Диссертация состоит из введения, обзора литературы (главаї), методики исследований (глава II), результатов исследований и их обсуждения (главы III, IV, V, VI), выводов и списка литературы. Работа изложена на 135 страницах машинописного текста, содержит 11 таблиц и 22 рисунка. Библиографии включает 140 отечественных и 67 зарубежных источников литературы.