Введение к работе
АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ. Для человека, как существа биосоциального, различные виды коммуникативного поведения обеспечивают приспособление к социальной среде. Согласно принципу системогене-за становление и интеграция сенсорных, центральных и моторных компонентов поведения в онтогенезе происходят гетерохронно (Анохин П. К. , 1968; Голубева Е.Л.,1971; Никитина Г.М. ,1971; Hogan J.А., 1985), что является одной из специфических особенностей поведения на каждом возрастном этапе.
Вопрос о вербальной и невербальной составляющих коммуникативного поведения человека все больше становится предметом физиологических исследований (Вартанян И.А., 1988, 1993; Морозов В.П. ,1988). Известно также, что в раннем онтогенезе коммуникации больше обеспечиваются невербальными взаимодействиями (Cousin D., 1982), а у взрослых в некоторых видах коммуникативного поведения ведущая роль принадлежит вербальным способам общения. Однако изменение соотношения вербальной и невербальной составляющих коммуникативного поведения человека на разных этапах онтогенеза остается малоизученным.
Сенсорные системы обеспечивают связь организма с внешней средой, в том числе и коммуникативные взаимодействия. В ряде работ показано значение сенсорного обеспечения различных проявлений коммуникаций у животных (Шулейкина К.В.,1987; Хаютин С.Н., Дмитриева Л.П.,1991). И хотя для развития сенсорных систем установлена как системная, так и и внутрисистемная гетерохрония (Хаютин Н.С., Дмитриева Л.П., 1980; Любимова 3.В., 1985), об участии различных видов чувствительности в обеспечении составляющих коммуникативного поведения детей на разных этапах онтогенеза имеется небольшое количество работ. Известно лишь, что взаимодействия в экосистеме "мать-дитя" на начальных этапах постнатального развития в основном обеспечиваются тактильными контактами и тактильной чувствительностью (Montagner Н. et al.,1986; Mi Hot J.-L. et al.,1987).
Широко известны данные о влиянии сенсорной депривации на морфофункциональное становление центральных сенсорных механизмов (Wiesel T.N., Hubel D.H., 1965; Cowan W.M.,1978). Установлено также, что сенсорная депривация и социальная изоляция в раннем
онтогенезе приводят в дальнейшем к нарушению социального поведения (Harlow H.F.,1961,1966). Как развитие сенсорных систем, так и первые коммуникации в раннем постнатальном онтогенезе обеспечиваются контактами с родителями. Исследование становления коммуникативного поведения у животных свидетельствует, что сначала оно проходит стадию диадных взаимоотношений, а затем групповых (Коки-на Н.Н., 1987). Те же стадии наблюдаются в развитии коммуникаций у человека: мать-плод, мать-дитя, взрослый-ребеной, ребенок-ребенок, групповые (Држевецкая И.А.,1990; Kontar F., Soussignan R. ,1987). Становление группового коммуникативного поведения у детей в разные возрастные периоды и его обеспечение в связи с созреванием сенсорных систем, а также влияние сенсорного дефицита и сенсорной депривации на его развитие исследованы мало.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ. Целью нашей работы было изучить значение сенсорного обеспечения в становлении коммуникативного поведения у детей 2,5-6,0 лет.
В связи с этим были поставлены следующие задачи:
-
Определить соотношение составляющих коммуникативного поведения у детей в разные возрастные периоды.
-
Изучить сенсорное развитие и участие сенсорных систем в обеспечении составляющих коммуникативного поведения детей от 2,5 до 6,0 лет.
-
Изучить особенности развития группового коммуникативного поведения детей.
-
Изучить влияние сенсорного дефицита на становление коммуникативного поведения.
-
Изучить влияние сенсорной депривации на коммуникативное поведение детей.
НАУЧНАЯ НОВИЗНА РАБОТЫ. Показана возрастная динамика коммуникативной активности детей.
Установлены соотношения вербальной и невербальной составляющих коммуникативного поведения детей на разных этапах постнаталь-ного онтогенеза.
Выявлено значение сенсорного развития в обеспечении составляющих коммуникативного поведения детей в разные возрастные периоды.
Исследованы особенности диадных взаимоотношений и становление группового коммуникативного поведения у детей.
- о -
Определено влияние сенсорного дефицита на становление коммуникативного поведения.
Показаны особенности коммуникативного поведения у сенсорно депривированных детей.
НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ РАБОТЫ. Выполненные исследования расширяют представление о процессе становления коммуникативного поведения в связи с особенностями его сенсорного обеспечения у детей на разных этапах онтогенеза. Полученные данные позволяют установить зависимость развития коммуникативного поведения от гетерохронного созревания сенсорных систем, раннего сенсорного дефицита и сенсорной депривации. В работе показаны особенности становления группового коммуникативного поведения детей. Результаты исследования могут быть использованы возрастными физиологами, психологами и педагогами. Полученные данные могут использоваться при чтении лекций и проведении практических занятий з курсах "Возрастная физиология", "Диагностика развития ребенка" и "Педагогическая валеология".
АПРОБАЦИЯ РАБОТЫ. Результаты исследований были доложены на Научной сессии МПГУ им.В.И.Ленина (Москва, 1992), на Республиканской научной конференции физиологии и медицины факультетов небиологических специальностей (Москва, 1992), на 3 съезде Физиологического общества при РАН (Пущино, 1993), на XXIX Совещании по проблемам высшей нервной деятельности (Санкт-Петербург, 1994), в лаборатории неироонтогенеза Института высшей нервной деятельности и нейрофизиологии РАН (Москва, 1996).
СТРУКТУРА И ОБЪЕМ ДИССЕРТАЦИИ. Диссертация состоит из введения, обзора литературы, описания материалов и методов исследования, результатов исследования и их обсуждения, заключения, выводов и списка литературы. Материалы диссертации изложены на 1ЗД страницах машинописного текста, включая $9 рисунков иЗ таблицы. Список цитированной литературы содержит ?ҐІ наименований, из них