Содержание к диссертации
Введение
Глава 1. Научно-теоретические предпосылки совершенствования системы воспитания морально волевых качеств у военнослужащих внутренних войск мвд россии средствами единоборств 23
1.1. Роль и значение морально-волевых качеств, для решения боевых задач военнослужащими внутренних войск мвд россии 23
1.2. Анализ системы воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России средствами единоборств 34
1.3. Научно-теоретические подходы к совершенствованию системы воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России средствами единоборств 50
Глава 2. Педагогическая технология воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск мвд россии средствами единоборств
2.1. Факторы, определяющие эффективность воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск мвд россии 62
2.2. Психолого-педагогические условия, необходимые для повышения эффективности воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск мвд россии средствами единоборств 76
2.3. Обоснование и разработка педагогической технологии воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск мвд россии 81
Глава 3. Экспериментальная проверка эффективности разработанной педагогической технологии воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России 90
3.1. Организация педагогического эксперимента 90
3.2. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение 98
Общее заключение 110
Выводы 117
Практические рекомендации 122
Список литературы 123
- Анализ системы воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России средствами единоборств
- Научно-теоретические подходы к совершенствованию системы воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России средствами единоборств
- Психолого-педагогические условия, необходимые для повышения эффективности воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск мвд россии средствами единоборств
- Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение
Введение к работе
Актуальность. В настоящее время на первый план вышел международный
терроризм во всех его проявлениях. Об этом свидетельствуют события и на
Ближнем Востоке, и в Европе, и, к сожалению, на территории Российской
Федерации. Террористическая война выражается, как в точечных
террористических актах, так и локальном терроризме в форме вооруженных конфликтов. В этой обстановке решающее значение будет иметь внутренняя стабильность в государствах и их нацеленность на предотвращение вооруженных конфликтов. Ситуация в России позволяет оценить военно-политическую обстановку внутри страны, особенно в южных регионах, как нестабильную, которая при соответствующих условиях может перерастать в вооруженные конфликты.
Большая роль в поддержании стабильности в стране отводится
внутренним войскам МВД России. На них возлагается большая
ответственность по поддержанию правопорядка в стране, борьбе с терроризмом и другими негативными проявлениями. (А.Э. Болотин, А.В. Петренко, 2014) Внутренние войска МВД России наряду с другими силовыми ведомствами принимают самое непосредственное участие в урегулировании вооруженных конфликтов. Поэтому важно, чтобы военнослужащие внутренних войск МВД России имели высокий уровень морально-волевой готовности к решению вышеуказанных проблем общества.
За последние годы внутренние войска приобрели значительный опыт по
действиям в районах межнациональных конфликтов. Этот опыт привел к
существенным изменениям во взглядах на подготовку к участию и тактику
действий войск при урегулировании вооруженных конфликтов. Данный опыт
позволил также выявить проблемные вопросы в подготовке внутренних войск
МВД России. Боевая практика показала, что успех в специальных операциях по
ликвидации бандитских групп во многом зависит от уровня развития
морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России. В ходе боевой практики отмечались существенные недостатки в уровне развития морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России (А.А. Абраменко, 2002; А.В.Алдошин, 2008 и др.) Из-за этого происходило снижение боевого настроя военнослужащих и, как следствие, отрицательно сказывалось на эффективности их боевых действий. Поэтому возникла необходимость пересмотра вопросов подготовки военнослужащих внутренних войск МВД России к ведению ими боевых действий.
Степень научной разработанности проблемы. Исследованием проблем формирования морально-волевой и морально-психологической готовности военнослужащих к боевой деятельности занимались многие ученые (Ю.В.Гончаренко, А.А. Шевчук, 2012; В.С.Карпов, 2006; В.Ю. Колпаков, А.О.Кособуцкий, Ю.Д. Менжега, 2010; А.О. Кособуцкий, 2007; А.В.Пониделко, 1993 и др.).
Рассмотрение программ по физической подготовке военнослужащих внутренних войск МВД России позволяет сделать вывод о том, что в них недостаточное внимание уделяется вопросам воспитания морально-волевых
качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России с использованием единоборств. На занятиях по физической подготовке средства единоборств используются не эффективно для воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России.
Известно, что физическая подготовка обладает широким арсеналом
средств, для эффективного воспитания морально-волевых качеств у
военнослужащих внутренних войск МВД России. Особенно сильное воздействие на воспитание морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России оказывают единоборства с численно превосходящим противником. (А.В. Слюсарев, А.А. Обвинцев, 2012).
Несмотря на большое количество работ, направленных на
совершенствование системы воспитания морально-волевых и морально-психологических качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России (Ю.В. Гончаренко, А.А. Шевчук, 2012; В.С.Карпов, 2006; В.Ю. Колпаков, А.О. Кособуцкий, Ю.Д. Менжега, 2010; А.О. Кособуцкий, 2007; А.В.Пониделко, 1993 и др.), нам не удалось обнаружить исследований, посвященных решению этой проблемы средствами единоборств.
В настоящий момент остаются нерешёнными вопросы по разработке
педагогической технологии организации физической подготовки
военнослужащих внутренних войск МВД России с целью воспитания у них
морально-волевых качеств, с использованием единоборств. Не обоснованы
психолого-педагогические условия, необходимые для эффективного
осуществления этого процесса; нет чёткого понимания сущности и содержания воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России; не выявлены возможности средств единоборств и методов физической подготовки для воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих.
Таким образом, актуальность данного исследования вызвана наличием противоречия между существующей потребностью Российского государства в хорошо подготовленных военнослужащих внутренних войск МВД России, способных решать на высоком уровне боевые задачи и отсутствием научно обоснованной педагогической технологии воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России с использованием единоборств.
Всё вышеизложенное определило выбор темы и замысел настоящего исследования, который был направлен на решение основной научной задачи, которая заключалась в научном обосновании и разработке педагогической технологии воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России средствами единоборств.
В качестве рабочей гипотезы выдвинуто предположение о том, что эффективность воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России повысится, если будут:
поэтапно использоваться средства единоборств в единой системе физической подготовки;
обоснованы психолого-педагогические условия, необходимые для повышения эффективности этого процесса;
- разработаны педагогическая технология и средства использования единоборств, для воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России.
Объект исследования – физическая подготовка военнослужащих
внутренних войск МВД России.
Предмет исследования – педагогическая технология воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России средствами единоборств.
Цель исследования состоит в научном обосновании и разработке педагогической технологии воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России с использованием единоборств.
Задачи исследования:
1. Выявить характер проявления морально-волевых качеств у
военнослужащих внутренних войск МВД России с различным уровнем
физической подготовленности, а также факторы, определяющие
необходимость улучшения воспитания этих качеств с использованием
единоборств.
2. Определить особенности воспитания морально-волевых качеств у
военнослужащих внутренних войск МВД России и на основе этого обосновать
психолого-педагогические условия, необходимые для повышения
эффективности этого процесса.
3. Разработать педагогическую технологию воспитания морально-волевых
качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России с использованием
единоборств и экспериментально проверить ее эффективность.
Теоретическую основу исследования составили:
- законодательные и нормативные акты Российской Федерации в сфере
физической подготовки военнослужащих внутренних войск МВД России;
основные положения теории комплексного подхода к обучению и воспитанию военнослужащих (Ю.К. Бабанский, 1982, 1988; А.В.Барабанщиков, 1991; Л.А. Вейднер-Дубровин, 1985; В.Н. Викнянский, 1992; Б.В. Ендальцев, А.А. Нестеров, 2001; Б.В.Ендельцев, 2008; А.Г.Локтионов, 2008; М.А. Лямзин, 1991; В.Л. Марищук, 2000; В.В. Миронов, 1995; В.Д.Самойлов, 2003; И.А. Уваров, 1996; В.А. Щеголев, В.В. Килин, П.А. Солдатов, 2012 и др.);
ведущие положения современной педагогики в сфере воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих (Ю.В. Гончаренко, А.А. Шевчук, 2012; С.Н. Куцов, 2010; В.А. Кучер, 2012; В.Л. Пашута, А.С. Никольская, 2012; В.И.Светличный, 1998; И.В.Соловьев, 1995; Л.С.Узун, 2000 и др.);
- индивидуальный подход к воспитанию морально-волевых качеств, в процессе физической подготовки военнослужащих внутренних войск МВД России (В.С.Карпов, 2006; В.Ю. Колпаков, А.О. Кособуцкий, Ю.Д. Менжега, 2010; А.О. Кособуцкий, Ю.Д. Менжега, 2010; Д.А. Кочегаров, 2010; В.Н. Лавров, 2006; А.В.Пониделко, 1993; С.Е. Сычев, 2007 и др.);
- исследования в области совершенствования процесса морально-волевой подготовки военнослужащих внутренних войск МВД России к боевой деятельности (В.Г. Колюхов, М.А. Левицкий, 2004; В.А. Кононов, 2009;
А.А.Кочин, 1996; Н.Л. Романенко, 2010; А.Н. Сивак, 2014; В.В. Слепов, 1996; С.Ю. Шимко, 2011 и др.);
- исследования, посвященные вопросам воспитания морально-волевых качеств в процессе занятий единоборствами (И.И.Алиханов, 1986; Г.Д. Бабушкин, А.П. Шумилин, А.И. Чикуров, А.Н. Соколов, 2008; А.В. Бобровский, 2005; В.Л. Дементьев, С.В. Сизяев, П.М. Москвитин, 2007; А.В. Еганов, 1998; А.А. Завьялов, 2005; Д.А. Завьялов, П.В.Трутнев, 2002; Б.В.Иванюженков, В.В.Нелюбин, 2003; В.М. Игуменов, 1971; А.Г. Левицкий, А.А.Нестеров, 1999; Д.Г. Миндиашвили, 1996; Ю.Б. Никифоров, 1995; Г.К. Панченко, 1997; Л.Н.Радченко, 2001; С.В. Степанов, Е.В. Головихин, 2006; О.А. Сиротин, 1996; А.П.Шумилин, 2004 и др.).
Методы исследования. Для решения поставленных задач, были
использованы методы получения разносторонней информации: анализ
литературных источников и документальных материалов; системный и
комплексный подходы к совершенствованию физической и морально-волевой
подготовки военнослужащих внутренних войск МВД России. Эмпирические
методы получения текущей информации: обобщение передового
педагогического опыта проведения физической подготовки с элементами единоборств, для повышения эффективности воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России, наблюдение, анкетирование, количественный и качественный анализы экспериментальных данных, педагогический эксперимент, статистическая обработка материалов исследования.
Информационной базой исследования послужили законодательные и
нормативные акты регулирующие организацию физической подготовки с
военнослужащими внутренних войск МВД России. Приказы,
регламентирующие военно-профессиональную деятельность военнослужащих
внутренних войск МВД России. Кроме того, использовались материалы
научных журналов и периодической печати, электронные научные издания,
материалы научных семинаров и конференций, посвященные проблемам
совершенствования физической подготовки во внутренних войсках МВД
России.
На защиту выносятся следующие положения:
1. Факторы, определяющие необходимость улучшения воспитания
морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России с
использованием единоборств. Основными из них являются: недостаточный
уровень развития морально-волевых качеств у военнослужащих, а также тесная
связь эффективности их боевой деятельности с показателями морально-
волевой готовности. Сюда же относятся: специфика профессиональной
деятельности военнослужащих внутренних войск МВД России и слабое
научное обоснование технологии воспитания у них морально-волевых качеств с
использованием единоборств. Важными факторами являются недостаточно
эффективное применение единоборств, для развития морально-волевых
качеств у военнослужащих, а также недооценка высокой эффективности использования единоборств, для воспитания этих качеств.
2. Психолого-педагогические условия, необходимые для повышения
эффективности воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих
внутренних войск МВД России средствами единоборств. К ним относятся:
разработка специальных комплексов физических упражнений с
использованием единоборств; увеличение доли физических упражнений,
направленных на воспитание морально-волевых качеств в ходе занятий
единоборствами; разработка отдельных планов по воспитанию морально-
волевых качеств у военнослужащих в процессе единоборств; создание
благоприятной обстановки для проявления морально-волевых качеств во время
занятий единоборствами. Менее значимыми являются: разработка
объективных критериев оценки уровня развития морально-волевых качеств у
военнослужащих; привлечение к процессу воспитания морально-волевых
качеств у военнослужащих ветеранов боевых действий; постоянная пропаганда
высокой значимости морально-волевых качеств, для боевой деятельности
военнослужащих внутренних войск МВД России. Необходим также
дифференцированный подход к выбору средств единоборств, для воспитания
морально-волевых качеств у военнослужащих.
3. Педагогическая технология воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России с использованием единоборств. Данная технология состоит из трех этапов: «целевого», «реализационного», «оценочно-корректировочного». На каждом из этих этапов решаются свои задачи по воспитанию морально-волевых качеств с использованием единоборств.
Научная новизна исследования состоит в обосновании и разработке педагогической технологии воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России с использованием единоборств, состоящей из трех этапов: «целевого», «реализационного», «оценочно-корректировочного».
В процессе «целевого» этапа решаются задачи по оценке возможностей средств единоборств, для улучшения процесса воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих; поиску новых подходов к использованию единоборств; определению уровня морально-волевой подготовленности военнослужащих; разработке программы повышения уровня морально-волевой готовности военнослужащих с использованием единоборств; планированию физической подготовки с целью повышения уровня их морально-волевой готовности; определению целей развития морально-волевых качеств у военнослужащих в процессе занятий единоборствами.
В ходе «реализационного» этапа решаются задачи по созданию условий
для эффективного воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих в
процессе физической подготовки; организации правильного взаимодействия
между военнослужащими в ходе занятий единоборствами; проведению
мероприятий для повышения мотивации и активации их деятельности;
разработке системы мер стимулирования их деятельности в процессе занятий единоборствами.
В процессе «оценочно-корректировочного» этапа реализуются задачи по определению показателей эффективности физической подготовки для
воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих; оценке военно-
профессиональной деятельности каждого военнослужащего; организации
контроля над качеством процесса физической подготовки; определению
малоэффективных методов и средств воспитания морально-волевых качеств;
оценке и учету мнения военнослужащих о качестве использования занятий
единоборствами; выявлению и устранению причин недостаточно высокого
уровня эффективности воспитания морально-волевых качеств у
военнослужащих; сравнению полученных результатов с планируемыми;
переработке информации об эффективности служебной деятельности,
полученной по каналу «обратной связи»; внесению изменений и дополнений в
систему воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих с
использованием единоборств.
Выявлен характер проявления морально-волевых качеств у
военнослужащих внутренних войск МВД России с различным уровнем физической подготовленности. Более значительное преимущество в проявлении этих качеств отмечается у военнослужащих с хорошо развитыми навыками владения различными видами единоборств.
Установлены факторы, определяющие необходимость улучшения
воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск
МВД России с использованием единоборств. К ним относятся: недостаточный
уровень развития морально-волевых качеств; тесная связь эффективности
боевой деятельности военнослужащих с показателями их морально-волевой
готовности; специфика их боевой деятельности; слабое научное обоснование
технологии воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих с
использованием единоборств; отсутствие научно обоснованной методики
воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих с использованием
единоборств. Менее значимыми являются: недостаточно эффективное
применение единоборств, для развития морально-волевых качеств у
военнослужащих; недооценка высокой эффективности использования
единоборств, для воспитания у них морально-волевых качеств; сильная
зависимость формирования морально-волевых качеств от эффективности использования единоборств.
Определены особенности воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России.
Обоснованы психолого-педагогические условия, необходимые для
повышения эффективности воспитания морально-волевых качеств у
военнослужащих внутренних войск МВД России. К ним относятся: разработка специальных комплексов физических упражнений с использованием единоборств; увеличение доли физических упражнений, направленных на воспитание морально-волевых качеств в ходе занятий единоборствами; разработка отдельных планов по воспитанию морально-волевых качеств у военнослужащих в процессе единоборств; создание благоприятной обстановки для проявления морально-волевых качеств во время занятий единоборствами. Менее значимыми являются: разработка объективных критериев оценки уровня развития морально-волевых качеств у военнослужащих; привлечение к процессу воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих ветеранов
боевых действий; постоянная пропаганда высокой значимости морально-волевых качеств, для боевой деятельности военнослужащих внутренних войск МВД России. Необходим также дифференцированный подход к выбору средств единоборств, для воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих.
Экспериментально доказана высокая эффективность разработанной технологии воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России с использованием единоборств.
Отличие результатов, полученных лично автором от результатов,
полученных другими учеными, состоит в основных подходах к исследованию
изучаемой проблемы. В ранее проведенных исследованиях по
совершенствованию процесса физической подготовки военнослужащих
внутренних войск МВД России к боевой деятельности (В.Г. Колюхов, М.А.
Левицкий, 2004; В.А. Кононов, 2009; А.А.Кочин, 1996; Н.Л. Романенко, 2010;
А.Н. Сивак, 2014; В.В. Слепов, 1996; С.Ю. Шимко, 2011 и др.), отражены
отдельные стороны данной проблемы. Эти исследования не охватывают
процесс физической подготовки военнослужащих внутренних войск МВД
России с позиций использования средств единоборств, для воспитания у них
морально-волевых качеств в его сущностном и психолого-педагогическом
измерении. Поэтапное решение задач повышающейся сложности по
физической подготовке, с использованием единоборств позволяет
сформировать более высокий уровень морально-волевой готовности
военнослужащих внутренних войск МВД России к боевой деятельности.
Соискатель впервые научно обосновал и разработал педагогическую технологию физической подготовки военнослужащих внутренних войск МВД России для воспитания у них морально-волевых качеств, с использованием единоборств.
Теоретическая значимость исследования состоит в развитии следующих научных направлений:
– теории комплексного подхода к обучению и воспитанию в процессе физической подготовки – установлены основные теоретические положения к комплексному использованию средств физической подготовки и единоборств в интересах воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России;
– теории воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих – установлены факторы, определяющие необходимость улучшения воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России; обоснованы психолого-педагогические условия, необходимые для повышения эффективности этого процесса;
– теории и организации физической подготовки военнослужащих внутренних войск МВД России – обоснована педагогическая технология физической подготовки военнослужащих внутренних войск МВД России для воспитания у них морально-волевых качеств, с использованием единоборств.
Результаты исследования дополняют и конкретизируют представления о
сущности воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих
внутренних войск МВД России, с использованием единоборств. Проведенное исследование имеет важное научное значение для теоретического обоснования
модели формирования морально-волевой готовности военнослужащих
внутренних войск МВД России к боевой деятельности с использованием единоборств, что расширяет наши представления о способах подбора наиболее оптимальных педагогических средств, методов и форм физической подготовки. Полученные теоретические результаты могут быть использованы для продолжения исследований в области поиска новых путей формирования морально-волевой готовности к боевой деятельности у военнослужащих других силовых ведомств.
Практическая значимость работы заключается в разработке
методических рекомендаций по применению единоборств, для повышения эффективности воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России.
Разработана и внедрена педагогическая технология воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России с использованием единоборств.
Определены перспективы практического использования разработанной педагогической технологии воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России с использованием единоборств.
Создана система практических рекомендаций для специалистов по физической подготовке и психологов, занимающихся морально-волевой подготовкой военнослужащих.
Представлены методические рекомендации для военнослужащих внутренних войск МВД России по обеспечению физической и морально-волевой готовности к деятельности в боевой обстановке.
Полученные данные могут применяться в процессе подготовки военнослужащих других силовых ведомств, для эффективных действий в условиях боевой обстановки.
Достоверность и обоснованность полученных результатов
обеспечивается: методологической аргументированностью исходных
теоретических положений; логической структурой построения исследования;
репрезентативностью выборок и значимостью экспериментальных данных.
Достоверность достигается использованием разнообразных методов
исследования, адекватных предмету, цели, задачам и содержанию
исследования; продолжительностью опытно-экспериментальной работы;
статистическим анализом данных, полученных по результатам исследования, наличием значительного фактического материала, послужившего основанием для выводов.
Апробация и внедрение результатов диссертационного исследования
в практику обучения осуществлялись в ходе опытно-экспериментальной
работы в воинской части 3526 и в Санкт-Петербургском военном институте
внутренних войск МВД РФ. Эти результаты позитивно влияли на уровень
морально-волевой готовности военнослужащих внутренних войск МВД России
к боевой деятельности. Выводы и материалы диссертационного исследования
используются в практической работе преподавателей кафедры физической
подготовки Санкт-Петербургского военного института и других вузов
внутренних войск МВД России. Основные результаты исследования
обсуждались на научно-практических конференциях Ульяновского
государственного педагогического университета; Чеченского государственного
педагогического института; на Всероссийской научно-практической
конференции с международным участием, посвященной 80-летию создания кафедры физической культуры и спорта ФГАОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный политехнический университет», на ежегодных научно-практических и научно-методических конференциях Санкт-Петербургского военного института внутренних войск МВД РФ (2010–2014 гг.).
Выводы и материалы диссертационного исследования используются в учебных программах, методических пособиях и рекомендациях, спецкурсах по физической подготовке, отражены в сборниках научно-методических работ адъюнктов и преподавателей Санкт-Петербургского военного института внутренних войск МВД России, а также Военного института физической культуры.
Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, общего заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Работа содержит 4 рисунка, 6 таблиц. Список литературы насчитывает 185 наименований, из них – 12 зарубежных авторов. В работе содержится 3 приложения.
Анализ системы воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России средствами единоборств
Служебно-боевая деятельность военнослужащих внутренних войск МВД России при чрезвычайных обстоятельствах характеризуется высокой экстремальностью условий ее выполнения, зачастую вооруженным противодействием со стороны незаконных вооруженных формирований и криминальных структур. Опыт боевых действий войск в различных «горячих точках» и особенно на территории Чеченской Республики показал, что к уровню готовности личного состава предъявляются высокие требования. Особенно высокие требования предъявляются к морально-волевой подготовке личного состава военнослужащих внутренних войск МВД России, а также его психологической устойчивости (А.Э. Болотин, Е.В.Артемов, 2010; В.А. Кучер, 2012 и др.) (Болотин А.Э. Факторы, обусловливающие высокий уровень развития профессиональной устойчивости у курсантов общевойскового вуза к эффективному выполнению служебно-боевых задач [Текст] / А.Э. Болотин, Е.В.Артемов // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. – СПб.: ВИФК, 2010.- №2 (6). – С.14-18; Кучер В.А. Формирование профессиональной устойчивости офицеров внутренних войск МВД РФ в образовательной среде современного военного института: автореф. дис. …докт. пед. наук; 13.00.08/ В.А. Кучер.-Владикавказ, 2012.- 45с.).
Выполнение боевых задач – это суровое испытание физических и духовных сил любого военнослужащего внутренних войск МВД России. Спо 24 собность активно противостоять противоправным действиям в экстремальных условиях, в условиях сложившихся крайне неблагоприятных для жизни факторов, сохраняя при этом волю и решимость, до конца выполнить поставленную служебно-боевую задачу – этим определяется морально-волевая готовность военнослужащих к выполнению возложенных служебно-боевых задач (А.Э. Болотин, Е.В.Артемов, 2010; В.А. Кононов, 2005; И.А. Кузнецов, В.В. Миронов, Г.Г. Дмитриев, В.Л. Пашута, 2013; А.Н.Кутасин, 2001; В.А. Кучер, 2012 и др.) (Болотин А.Э. Факторы, обусловливающие высокий уровень развития профессиональной устойчивости у курсантов общевойскового вуза к эффективному выполнению служебно-боевых задач [Текст] / А.Э. Болотин, Е.В.Артемов // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. – СПб.: ВИФК, 2010.- №2 (6). – С.14-18; Кононов, В.А. Отбор военнослужащих по контракту в подразделения внутренних войск оперативного и специального назначения с учетом выполнения боевых задач в СевероКавказском регионе/ В.А. Кононов// На боевом посту: сб. науч. статей ВВ МВД России.-М.: ГКВВ, 2005.- С. 35-43; Кузнецов И.А. Особенности организации физической подготовки подразделений специального назначения к выполнению боевых задач в условиях горностепной местности/ И.А. Кузнецов, В.В. Миронов, Г.Г. Дмитриев, В.Л. Пашута// Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур: научный рецензируемый журнал.- №4(22).- 2013.- С.129-135; Кутасин А.Н. Физическая подготовка курсантов образовательных учреждений МВД России к выполнению служебно-боевых задач: Ав-тореф. дис. ... канд. пед. наук / А.Н.Кутасин; ВИФК. - СПб., 2001.-24 с.; Кучер В.А. Формирование профессиональной устойчивости офицеров внутренних войск МВД РФ в образовательной среде современного военного института: автореф. дис. …докт. пед. наук; 13.00.08/ В.А. Кучер.-Владикавказ, 2012.- 45с.).
Морально-волевая подготовка личного состава внутренних войск МВД России представляет собой процесс целенаправленного формирования психических качеств, обеспечивающих устойчивое и надежное осуществление воинской деятельности в различных служебно-боевых ситуациях. В данном случае подразумеваются морально-волевые качества, от выраженности которых в личности зависит его готовность применять приобретенные в ходе боевой учебы навыки и умения в любых экстремальных условиях. В психологической подготовке наиболее важным является не перечень таких качеств как смелость, находчивость, решительность, инициатива, волевая выносливость, а понимание механизмов их формирования и критериев, по которым можно определить наличие у военнослужащих нужных качеств. Морально-волевые качества человека взаимно связаны и формируются в единстве и взаимодействии. Конечно, возможна постановка конкретных задач по развитию отдельных определенных морально-волевых качеств, но более целесообразным является формирование не отдельных качеств, а целостной деятельности, к которой осуществляется психологическая подготовка.
При таком подходе к формированию требуемых морально-волевых качеств во всей своей совокупности будет осуществляться в ходе непосредственного освоения самой служебно-боевой деятельности военнослужащими внутренних войск МВД России (Ю.В. Гончаренко, А.А. Шевчук, 2012) (Гончаренко Ю.В. Физическая подготовка курсантов военных вузов как средство воспитания психологических и морально-волевых качеств/ Ю.В. Гончаренко, А.А. Шевчук//Сб. мат.-лов науч.-практ конф. Военного учебно-научного центр ВВС.- Воронеж: Военно-воздушная академия им. Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина, 2012.- №18.- С. 34-42).
Такая особенность, как отличие условий освоения воинской специальности военнослужащими внутренних войск МВД России, процесса боевой учебы от условий служебно-боевой деятельности боевых действий очевидна. Поэтому основным направлением, по которому должна осуществляться психологическая подготовка, становится стирание граней между учебной и боевой деятельностью. Приближение условий обучения военнослужащих внутренних войск МВД России к реальным, проводится путем внесения различных воздействий, характерных при различных чрезвычайных ситуациях боевой обстановки. Отдельные элементы осваиваемой боевой деятельности, действия, после их отработки в обычных условиях должны закрепляться в условиях, имитирующих различные экстремальные воздействия служебно-боевой обстановки. В результате такого обучения действия военнослужащих внутренних войск МВД России должны приобрести устойчивость к психологическим факторам вооруженного или другого столкновения (В.В.Беликин, 2005; В.С.Карпов, 2006; Р.В. Кириченко, М.П. Стародубцев, 2010; А.Н. Сивак, 2014 и др.) (Беликин В.В. Современные тенденции организации взаимодействия сил и средств органов внутренних дел, внутренних войск МВД России с федеральными войсками (силами) по предупреждению и пресечению внутренних вооруженных конфликтов [Текст] / В.В.Беликин // Взаимодействие: правовые, социальные, организационные и тактические аспекты. Сб. научных статей. – М.: Академия управления МВД России, 2005. – С.42-49; Карпов, В.С. Морально-психологическая подготовка личного состава внутренних войск МВД России к выполнению задач в условиях вооруженного конфликта: учеб. пособие [Текст]/ В.С.Карпов. – М.: Изд-во Академии МВД России, 2006. – 185с.; Кириченко Р.В. Физическая подготовка разведывательных подразделений внутренних войск к боевым действиям в Северо-Кавказском регионе в условиях ограниченной видимости/ Р.В. Кириченко, М.П. Стародубцев// Физическая подготовка - основа боеспособности внутренних войск МВД России: сб. межвуз., межрегион. науч.-практ. конф. - СПб.: Санкт-Петербургский военный институт внутренних войск МВД России, 2010.- Ч.1.- С. 94-98; Сивак А.Н. Педагогическая система профессионального развития курсантов вузов внутренних войск МВД России: автореф. дис. …докт. пед. наук [Текст] / А.Н. Сивак. – СПб., 2014.-53 с.). К ним относятся: - опасность – осознание военнослужащим обстановки как угрожающей его здоровью и жизни; - внезапность – неожиданные для военнослужащего изменения об становки в ходе выполнения боевой задачи; - неопределенность – отсутствие, недостаток или противоречивость информации о содержании или условиях выполнения служебно-боевой задачи, о противнике (преступнике) или характере его действий; - новизна – наличие ранее неизвестных военнослужащим элементов в условиях выполнения или в самой боевой задаче. Новизна определяется опытом военнослужащего; - увеличение темпа действий – сокращение времени на выполнение действий; - дефицит времени – условия, в которых успешное выполнение за дачи невозможно простым увеличением темпа действий, необходимо изменение содержания структуры деятельности.
Научно-теоретические подходы к совершенствованию системы воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России средствами единоборств
Исходя из задач настоящего исследования, представлялось необходимым рассмотреть данную проблему воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России комплексно. Главное внимание уделялось теоретическому и экспериментальному изучению вопросов влияния различных средств физической подготовки на воспитание морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России.
В качестве методов исследования использовались общеизвестные психолого-педагогические методы. Особое внимание в связи со спецификой предмета и объекта исследования было обращено на подбор и применение специализированных социально-психологических методов изучения личности военнослужащих внутренних войск МВД России.
В связи с многогранностью проводимых исследований представлялось целесообразным описание особенностей и процедуры используемых методик. Для того, чтобы оценить влияние высокого или низкого уровня физической и спортивной подготовленности военнослужащих на характер их адаптации к воинской службе, в качестве основного метода решения данной задачи был выбран метод сравнения полярных групп.
Наряду с некоторыми показателями, обусловливающими уровень развития морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России, педагогическому сравнению подвергались такие параметры, как самоопределение личности в коллективе; социально-психологическая позиция в коллективе; групповая оценка личности; определение социометрического статуса.
За критерий «самоопределения личности в коллективе» принималась степень соответствия самооценки оценке их коллективом по значимым, с точки зрения спортивной деятельности, способностям и морально-волевым качествам. Основным методическим приемом был метод взаимных характеристик. Членам групп предлагалось оценить друг друга по двум рядам показателей: показатели достижений в спорте и уровню развития морально-волевых качеств. Оценка проводилась по 9-балльной шкале.
Всех опрашиваемых военнослужащих внутренних войск МВД России в соответствии с полученными результатами можно было разделить на три группы: - «первая» - положительно оценивающие свои морально-волевые качества; - «вторая» - неопределенно оценивающие свои морально-волевые качества; - «третья» - дифференцированно подходящие к оценке своих морально волевых качеств. Сопоставление самооценки групп со шкалой авторитета, составленной по результатам социометрического опроса, показало, что испытуемые «первой» группы имеют наиболее высокий социометрический статус, испытуемые «второй» и «третьей» групп размещены на разных уровнях шкалы авторитета. При этом, весьма любопытным оказался факт наличия в «первой» группе большинства военнослужащих внутренних войск МВД России с высоким уровнем физической и спортивной подготовленности.
По разности между средней величиной оценки группой каждого из ее членов и самооценкой индивида был обнаружен значительный разброс данных от «завышенных» до «заниженных» самооценок. По данным социометрического опроса для каждого исследуемого были вычислены соотношения сделанных и полученных выборов, свидетельствующих о степени удовлетворенности или неудовлетворенности потребности в общении. Было обнаружено, что опрашиваемые с высоким (от 2,5 до 3,5) значением этого отношения, то есть с высоким индексом неудовлетворенности потребности в общении, отличаются либо сильно заниженной, либо сильно завышенной самооценкой в сравнении с оценкой группы. Было обнаружено и то, что военнослужащие внутренних войск МВД России, находящиеся в центре шкалы, то есть давшие самооценки, близкие к оценке их группой, имеют более высокий и разносторонний уровень физической и спортивной подготовленности. Очевидно, что приобретенный ими опыт коммуникативного общения в предшествующей физкультурно-спортивной деятельности обусловливает не только объективную самооценку своих возможностей, но и способствует росту их авторитета за счет высокого уровня развития морально-волевых качеств.
Можно предположить, что военнослужащие внутренних войск МВД России с самооценкой, неадекватной оценкам, вынесенным группой, имеющие высокие индексы неудовлетворенности потребности в общении, оказываются наиболее неадекватными внутри своих групп.
Существенный интерес в этом отношении представляют результаты исследований, характеризующие социально-психологическую позицию, в коллективе лиц с различным уровнем спортивной подготовленности.
Полученные результаты убедительно свидетельствуют о том, что предшествующий высокий уровень физической и спортивной подготовленности военнослужащих внутренних войск МВД России находится в числе важных факторов, влияющих на их способность к проявлению морально-волевых качеств.
Психолого-педагогические условия, необходимые для повышения эффективности воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск мвд россии средствами единоборств
Проведенное исследование свидетельствует, что процесс физической подготовки военнослужащих внутренних войск МВД России, направленный на воспитание морально-волевых качеств имеет более сложную структуру. Он не ограничивается только воспитанием морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России. Этот процесс формирует морально-волевую готовность у военнослужащих внутренних войск МВД России к боевой деятельности.
В процессе физической подготовки у военнослужащих внутренних войск МВД России развиваются способности к боевой деятельности, формируются необходимые навыки и умения, а также морально-волевые качества. Период физической подготовки завершается формированием военно-профессиональной готовности военнослужащих внутренних войск МВД России к боевой деятельности. Это означает, что у них складывается особое функциональное состояние психики, характеризующееся мобилизованностью всех необходимых компонентов для эффективной боевой деятельности. Формирование морально-волевой готовности к боевой деятельности у военнослужащих внутренних войск МВД России играет здесь большую роль.
Служебно-боевая деятельность военнослужащих внутренних войск МВД России при чрезвычайных обстоятельствах характеризуется высокой экстремальностью условий ее выполнения, зачастую вооруженным противодействием со стороны незаконных вооруженных формирований и криминальных структур. Опыт боевых действий военнослужащих внутренних войск МВД России в различных "горячих точках" показал, что к уровню морально-волевой готовности личного состава предъявляются высокие требования. Исследования показали, что особенно высокие требования предъявляются к морально-волевой подготовке личного состава военнослужащих внутренних войск МВД России.
Выполнение боевых задач - это суровое испытание физических и духовных сил любого военнослужащего внутренних войск МВД России. Способность активно противостоять противоправным действиям в экстремальных условиях, в условиях сложившихся крайне неблагоприятных для жизни факторов, сохраняя при этом волю и решимость, до конца выполнить поставленную служебно-боевую задачу - этим определяется морально-волевая готовность военнослужащих к выполнению возложенных служебно-боевых задач.
Морально-волевая подготовка личного состава внутренних войск МВД России представляет собой процесс целенаправленного воспитания морально-волевых качеств, обеспечивающих устойчивое и надежное осуществление воинской деятельности в различных служебно-боевых ситуациях. В данном случае подразумеваются морально-волевые качества, от выраженности которых в личности зависит ее готовность применять приобретенные в ходе боевой учебы навыки и умения в любых экстремальных условиях. Исследования показали, что наиболее важным является не перечень таких качеств как смелость, находчивость, решительность, инициатива, волевая выносливость, а понимание механизмов их формирования и критериев, по которым можно определить наличие у военнослужащих нужных качеств. Морально-волевые качества у военнослужащих внутренних войск МВД России взаимно связаны и формируются в единстве и взаимодействии. Исследования показали, что возможна постановка конкретных задач по развитию отдельных определенных морально-волевых качеств, но более целесообразным является формирование не отдельных качеств, а целостной морально-волевой готовности к боевой деятельности. При таком подходе к формированию требуемых морально-волевых качеств наиболее ценным средством является использование единоборств.
Такая особенность, как отличие условий освоения воинской спе циальности военнослужащими внутренних войск МВД России, от условий служебно-боевой деятельности боевых действий очевидна. Поэтому основ ным направлением, по которому должна осуществляться морально-волевая подготовка, становится стирание граней между учебной и боевой деятельно стью. Приближение условий обучения военнослужащих внутренних войск МВД России к реальным условиям проводится путем внесения различных воз действий, характерных при различных чрезвычайных ситуациях боевой обста новки с использованием единоборств. Отдельные элементы осваиваемой бое вой деятельности, действия, после их отработки в обычных условиях должны закрепляться в условиях, имитирующих различные экстремальные воздей ствия служебно-боевой обстановки. Для этого использовались единоборства. В результате такого обучения действия военнослужащих внутренних войск МВД России приобретали устойчивость к психологическим факторам вооруженно го или другого столкновения. Исследования показали, что такими факторами являются: опасность (осознание военнослужащим обстановки как угро жающей его здоровью и жизни); внезапность (наличие неожиданных для военнослужащего изменений обстановки в ходе выполнения боевой задачи); неопределенность (отсутствие, недостаток или противоречивость информации о содержании или условиях выполнения боевой задачи); новизна ( наличие ранее неизвестных военнослужащему элементов в условиях выполнения боевой задачи); увеличение темпа действий (сокращение времени на выполнение боевых действий); дефицит времени (условия, в которых успешное выполнение задачи невозможно простым увеличением темпа действий, необходимо изменение содержания структуры боевой деятельности). Кроме того, выделяются непосредственно психотравмирующие факторы служебно-боевой обстановки, которые вызывают негативные психические реакции у военнослужащих внутренних войск МВД России в ходе вооруженного столкновения или при проведении специальной операции, снижающие или же полностью ограничивающие их боеспособность. К ним относятся: факторы визуального воздействия (разрушения зданий, техники, сооружений, ландшафта, а также возгорания, пожары, разрывы); факторы слухового воздействия (грохот, рев, гул); факторы тактильного воздействия (вибрация, удары воздушной волны, сотрясения, падения). Очень травмируют факторы интерактивного воздействия (смерть близких, товарищей, контакт с большим количеством раненых и искалеченных). Для воссоздания в учебно-боевой деятельности этих факторов командиры подразделений должны использовать различные приемы, под которыми понимается способ моделирования психологических факторов, воздействующих на воинов в условиях боевой обстановки. Необходимо особо отметить, что наибольшей эффективностью с точки зрения морально-волевой подготовки отличаются те занятия, где перечисленные приемы моделирования факторов боя применяются не разрозненно (т.е. сегодня один, а завтра другой), а задействуется сразу весь их комплекс, в тесной связи и взаимном дополнении.
Результат морально-волевой подготовки проявляется в боевой подготовленности отдельных военнослужащих внутренних войск МВД России и подразделений, которая оценивается по временным, количественным и качественным показателям выполнения определенных задач.
Одним из основных требований к организации и успешному проведению морально-волевой подготовки с военнослужащими внутренних войск МВД России является профессионализация ее содержания, которая определяется совокупностью компонентов, образующих морально-волевую готовность военнослужащих. Однако в каждом подразделении подобная профессионализация уточняется, превращается в конкретный вид морально-волевой подготовки.
Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение
В ходе дальнейшего исследования были обоснованы психолого-педагогические условия, необходимые для повышения эффективности воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России. К ним относятся: разработка специальных комплексов физических упражнений с использованием единоборств (ранговый показатель составил 19,9%); увеличение доли физических упражнений, направленных на воспитание морально-волевых качеств в ходе занятий единоборствами (17,3%); разработка отдельных планов по воспитанию морально-волевых качеств у военнослужащих в процессе единоборств (14,7%); создание благоприятной обстановки для проявления морально-волевых качеств во время занятий единоборствами (12,8%). Менее значимыми являются: разработка объективных критериев оценки уровня развития морально-волевых качеств у военнослужащих (12,2%); привлечение к процессу воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих ветеранов боевых действий (10,3%); постоянная пропаганда высокой значимости морально-волевых качеств, для боевой деятельности военнослужащих внутренних войск МВД России (7,7%). Необходим также дифференцированный подход к выбору средств единоборств, для воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих (ранговый показатель составил 5,1%).
В ходе решения третьей задачи исследования разрабатывалась педагогическая технология воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России с использованием единоборств и экспериментально проверялась ее эффективность.
В результате проведенного исследования была разработана педагогическая технология воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России с использованием единоборств, состоящая из трех этапов: «целевого», «реализационного», «оценочно-корректировочного».
В процессе «целевого» этапа решаются задачи по оценке возможностей средств единоборств, для улучшения процесса воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих; поиску новых подходов к использованию единоборств; определению уровня морально-волевой подготовленности военнослужащих; разработке программы повышения уровня морально-волевой готовности военнослужащих с использованием единоборств; планированию физической подготовки с целью повышения уровня их морально-волевой готовности; определению целей развития морально-волевых качеств у военнослужащих в процессе занятий единоборствами.
В ходе «реализационного» этапа решаются задачи по созданию условий для эффективного воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих в процессе физической подготовки; организации правильного взаимодействия между военнослужащими в ходе занятий единоборствами; проведению мероприятий для повышения мотивации и активации их деятельности; разработке системы мер стимулирования их деятельности в процессе занятий единоборствами.
В процессе «оценочно-корректировочного» этапа реализуются задачи по определению показателей эффективности физической подготовки для воспи тания морально-волевых качеств у военнослужащих; оценке военно профессиональной деятельности каждого военнослужащего; организации контроля над качеством процесса физической подготовки; определению мало эффективных методов и средств воспитания морально-волевых качеств; оцен ке и учету мнения военнослужащих о качестве использования занятий едино борствами; выявлению и устранению причин недостаточно высокого уровня эффективности воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих; сравнению полученных результатов с планируемыми; переработке информа ции об эффективности служебной деятельности, полученной по каналу «об ратной связи»; внесению изменений и дополнений в систему воспитания мо рально-волевых качеств у военнослужащих с использованием единоборств. Данная технология включает структурные компоненты: цель, задачи, содержание, формы, методы воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России, условия реализации, а также критерии их морально-волевой готовности к боевой деятельности. Она обеспечивает системность, комплексность формирования морально-волевой готовности у военнослужащих внутренних войск МВД России к боевой деятельности.
В ходе работы выделены и апробированы наиболее эффективные средства единоборств, для воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России. Проведённое исследование позволило определить структуру морально-волевой готовности военнослужащих внутренних войск МВД России к боевой деятельности, включающую взаимосвязанные компоненты: мотивационный, содержательный и психологический.
Результаты проведенного педагогического эксперимента свидетельствуют о высокой эффективности разработанной педагогической технологии воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России с использованием единоборств.
Показатели мотивации к эффективной боевой деятельности, морально-волевой готовности военнослужащих, их активности имели достоверную положительную динамику в ходе проведения педагогического эксперимента. В экспериментальной группе произошли достоверные положительные сдвиги по всем изучаемым морально-волевым качествам. При этом наибольшего значения они достигли в уровне развития таких качеств, как: сила воли; уверенность в своих силах; настойчивость и упорство в достижении поставленной цели. Особенно значимые изменения наблюдались в проявлении силы воли у военнослужащих экспериментальной группы. В начале педагогического эксперимента этот показатель составлял 5,3±0,3 балла, а в конце эксперимента – 7,9±0,3 балла при р 0,05.
У военнослужащих контрольной группы эти показатели также имели тенденцию к улучшению, однако изменения не были достоверными.
Объективным показателем высокой эффективности разработанной педагогической технологии воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России с использованием единоборств явилось улучшение качества их боевой деятельности при проведении специальных операций по ликвидации и задержанию боевиков.