Введение к работе
Актуальность. Детский возраст от А до б лет - ответственный период жизни, когда происходит усиленное становление двигательной функции, идет процесс овладения точными и экономичными движениями. Поэтому результативность процесса управления физическим развитием во многом связана с поиском и разработкой рациональных путей организации процесса физического воспитания детей дошкольного возраста.
Программа воспитания дошкольников направлена на решение комплек са образовательньгх, оздоровительных и воспитательных задач. В ней подчеркивается необходимость гармоничного развития двигательных способностей и всех систем организма, осуществления индивидуального и дифференцированного подхода к каждому ребенку. Одним из путей реализации таких возможностей является разработка методики занятий с учетом особенностей двигательной асимметрии.
Пристальное внимание ученых к проблеме функциональной асимметри: выявило ее необычайно сложное проявление (Л.Е.Любомирский, 1974, 198' А.А.Саидов, 1982; Б.И.Гутник, 1986; В.А.Галичий, 199I).
Отдельные исследования двигательной асимметрии рук у дошкольников, как правило, рассматривались при выполнении баллистических заданий (Н.Г.Шиншиашвшш, 1968; З.Нестерова, 1988; Г.Лескова и Н.Нот-кина, 1989 и др.). В научной и методической литературе единичны рабої ты, посвященные изучению проявления асимметрии ног и сторон туловища, что не позволяет на практике решить поставленную задачу.
Различные, а порой и противоположные мнения исследователей о
целесообразности симметричного развития функций анализаторов (Б.В.
Огнев, 1958; Н.Г.Боэененков, В.М.Лебедев, Р.Н.Медников, 1975; В.Ста
роста, 1976-1990; Е.А.Анисимов и А.А.Макарова, 1981; В.И.Лях, 1990)
побудило нас провести исследование по обоснованию методики обучения
двигательным действиям и развития координационных способностей (КС)
с учетом особенностей проявления моторной асшметрш_!^
Не менееважно^аЕДяется-пробтіема особенностей функциональной -асимметрии у лево- и праворуких испытуемых (К.Яриабкова, 1980; М.Г. Караев и А.М.Новиков, 1985; В.К.Кабардов и М.А.Матова, 1988, С.Р. Агеева, 1990) и зависимость ее проявления от пола ( M.Clark, 1957; Л.Н.Козлова, Л.Н.Безвиконная, Л.Л.Сергеева, 1983; В.А.Айрапетянц, 1988).
Значение влияния КС на эффективность обучения двигательным действиям дошкольников и младших школьников отмечают многие специалисты (А.И.Козлова 1983; В.Й.Лях, 1985-1990; В.К.Бальсевич, 1988, A.M.
— 2 —
Шлемин, 1988; Л.Т.Майорова, 1988; G.Ludwig, 1989; С.В.Михайлова, 1990 и др.).
В последние годы появляются исследования, рассматривающие отдельные КС в связи с аспектом двигательной асимметрии у детей школьного возраста и высококвалифицированных спортсменов (В.И.Лях, 1989; 1990; В.Староста, 1990; M.Radsinaica, 1990; T.Korszczie , 1990).
Все вышеизложенное подтверждает необходимость изучения проявления двигательной асимметрии при выполнении упражнений, требующих прс явления КС с целью оптимизации учебного процесса и решения задачи гармоничного развития двигательных способностей дошкольников.
Гипотеза исследования. В связи с тем, что в дошкольном возасте социокультурное давление праворукого общества менее выражено, мы полагали, что мануальные предпочтения в этом периоде имеют свои особенности, а двигательная асимметрия при выполнении сложнокоординиро-ванных упражнений менее выражена, чем у взрослых испытуемых. Предполагалось, что целенаправленное симметричное воздействие на КС в период становления двигательной функции позволит достичь наибольшего эффекта в их развитии.
Научная новизна работы состоит в разработке методики обучения двигательным действиям и развития КС дошкольников с различными типами предпочтений и с учетом особенностей проявления моторной асимметрии.
Получены новые экспериментальные данные о развитии комплекса КС детей 4-6 лет с учетом феномена двигательной асимметрии и осуществлено сравнение показателей координационных возможностей право-и леворуких детей.
Дано сравнение показателей мануальных предпочтений с проявлениями моторной асимметрии у детей дошкольного возраста в упражнениях на "ручную умелость", а также определены соотношения испытуемых с различными типами предпочтений при выполнении заданий нижними конечностями, в правую и левую стороны.
Практическая значимость.В работе предложены практические рекомендации по обучению двигательным действиям и целенаправленному разви тим КС дошкольников, имеющих различные двигательные предпочтения.
Полученные данные могут быть включены в физкультурные занятия детских садов, уроки физической культуры начальной школы, использованы в работе спортивных секций на этапе начальной подготовке спортсменов, секциях ОФП при домоуправлениях.
Материалы исследования могут широко использоваться в учебном процессе физкультурных и педагогических ВУЗов, воспитателями детских
_ з -
дошкольных учреждений и методистами с целью повышения эффективности физического воспитания и дальнейшего изучения проблемы функциональной асимметрии и КС.
На защиту выносятся следующие основные положения;
- мануальные предпочтения и показатели двигательной асимметрии рук
при выполнении сложнокоординированных заданий характеризуются
сложностью и неоднозначностью проявлений;
~ величина и направленность моторной асимметрии не являются постоянными категориями при выполнении различных упражнений, требующих проявлений КС;
- показатели КС право- и леворуких дошкольников существенно не разли
чаются;
- темпы прироста разных КС у детей пятого года жизни в условиях целенаправленной тренировки имеют неравномерный характер.
Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, пяти глав, выводов, списка литературы и приложений. Текст диссертацт изложен на 229 страницах машинописного текста, содержит 22 таблицы, 18 рисунков. Список использованной литературы состоит из 202 наименований отечественных и 73 зарубежных авторов.