Содержание к диссертации
Введение
Глава 1. Научно-теоретические предпосылки решения проблемы эффективной подготовки курсантов военно учебных заведений к соревнованиям по стрельбе из пистолета макарова 26
1.1. Анализ особенностей подготовки курсантов к соревнованиям по стрельбе из пистолета макарова 26
1.2. Анализ соревновательной деятельности курсантов по стрельбе из пистолета макарова с позиций теории деятельности 36
1.3. Анализ основных подходов к формированию личностных и психологических качеств у курсантов в ходе подготовки к соревнованиям по стрельбе 44
Глава 2. Технологияпсихолого-педагогического сопровожденияподготовки курсантов военно-учебных заведений к соревнованиям по стрельбе из пистолета 54
2.1. Показатели, характеризующие готовность курсантов военно-учебных заведений к соревнованиям по стрельбе из пистолета макарова 54
2.2. Психолого-педагогические условия, необходимые для устранения причин, снижающих эффективность соревновательной деятельности курсантов по стрельбе из пистолета макарова 70
2.3. Обоснование технологии психолого-педагогического сопровождения подготовки курсантов военно-учебных заведений к соревнованиям по стрельбе из пистолета макарова 79
Глава 3. Экспериментальная проверка эффективности разработанной технологии психолого педагогического сопровождения подготовки курсантов военно-учебных заведений к соревнованиям по стрельбе из пистолета 91
3.1. Организация исследования 91
3.2. Организация педагогического эксперимента 92
3.3. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение 103
Общее заключение 113
Выводы 121
Практические рекомендации 124
Список литературы
- Анализ соревновательной деятельности курсантов по стрельбе из пистолета макарова с позиций теории деятельности
- Психолого-педагогические условия, необходимые для устранения причин, снижающих эффективность соревновательной деятельности курсантов по стрельбе из пистолета макарова
- Обоснование технологии психолого-педагогического сопровождения подготовки курсантов военно-учебных заведений к соревнованиям по стрельбе из пистолета макарова
- Организация педагогического эксперимента
Введение к работе
Актуальность. В настоящее время в Вооруженных силах Российской
Федерации очень популярны соревнования по всем видам офицерского
многоборья. Особенно популярны эти соревнования среди курсантов военно-
учебных заведений. Тренировки курсантов по офицерскому многоборью
позволяют им обеспечить высокий уровень физической готовности для
дальнейшей службы после окончания вуза. В офицерское многоборье включен
относительно самостоятельный вид спорта – стрельба из пистолета Макарова.
Кроме того, проводятся самостоятельные соревнования по данному военно-
прикладному виду спорта. Подготовка многоборцев и стрелков требует
эффективного решения задачи формирования устойчивых навыков в стрельбе
из пистолета Макарова. Это способствует неуклонному росту спортивного
мастерства курсантов в ходе подготовки к соревнованиям (Н.В. Астафьев,
А.П.Дуров, О.О. Осипов, 2003; Л.Н. Баранов, С.И. Лысенко и др., 1989;
А.Э.Болотин, Н.В. Романенко, Д.И. Иванов, 2016; А.Э. Болотин, Ю.А.
Напалков, 2016 и др.). Вместе с тем, практика показывает, что не все курсанты
могут одинаково хорошо стрелять на тренировках и в условиях
соревновательной борьбы. Это происходит из-за низкого уровня
психологической готовности отдельных многоборцев и стрелков к условиям
соревновательной борьбы (А.Э. Болотин, Ю.А. Напалков, 2016; С.В.Бронников,
М.С. Десятов, 2008; И.И. Бухтояров, А.В. Пугачев, 2008; Л.М. Вайнштейн,
1977, 1981 и др.).
В связи с этим необходим поиск новых средств и методов тренировки,
повышающих уровень психологической готовности курсантов к условиям
соревновательной борьбы. Практика показывает, что многим курсантам не
хватает необходимого уровня развития психологических качеств, уверенности в
своих силах для решения поставленных задач. Это требует разработки
технологии психолого-педагогического сопровождения курсантов к
соревнованиям по стрельбе из пистолета Макарова.
Сборные команды вузов Вооруженных сил Российской Федерации
комплектуются в основном курсантами, не имеющими опыта стрельбы из
пистолета Макарова в экстремальных условиях соревновательной борьбы.
Соревновательная борьба по стрельбе из пистолета Макарова требует от
курсантов проявления личностных и психологических качеств: самообладания,
уверенности в своих силах, технического мастерства, полной концентрации в
ходе стрельбы на соревнованиях, самоконтроля собственных действий и других
качеств (К.А. Власенков, 2008; А.В. Гаськов, Г.А. Краснояров,
В.Н.Константинов, 2010; Я.В. Гачечилалзе, В.А. Орлов, 1984; Ю.Д. Гончаров, 2006; В.Г. Горбенко,1997; Д.Е. Егоров, Н.В. Нестерова, Ю.В. Бондарь, 2015; Н.А. Зрыбнев,1996; Б.В. Иванов, 2010; А.С. Калинников, 2001, 2003; А.А.Каримов, 2005; А.А. Кидрин, 1996; В. Лавров, 1999; В.Д. Паначев, С.Л.Панченко, Р.Ф. Кусякова, 2011 и др.). Поэтому формирование психологических и личностных качеств у курсантов, в период подготовки к
соревнованиям по стрельбе из пистолета Макарова приобретает
первостепенное значение.
Степень научной разработанности проблемы. Психолого-
педагогические механизмы подготовки спортсменов к соревнованиям по стрельбе из пистолета раскрыты в работах: Т.П. Афиногенова (2012), А.Э.Болотина, Н.В. Романенко, Д.И. Иванова (2016), И.И. Бухтоярова, А.В.Пугачева (2008), А.С. Калинникова (1999), Т.П. Королевой (2010), А.Я.Корха (1983), А.А. Удаловой (2015), И.Э. Хачатуровой (2014) и др.
Изучение вопросов технической подготовки стрелков, в том числе из
пистолета Макарова, осуществлялось Н.В. Астафьевым (2002),
Н.В.Астафьевым, А.П. Дуровым, О.О. Осиповым (2003), А.В. Афанасьевым (2011), А.И. Беляевым (2012), И.А. Бодриченко (2007), С.В. Бронниковым, М.С. Десятовым (2008), Д.И. Гавриловым, З.В. Золтоевым (2005), А.В.Зюкиным, А.Э. Болотиным, Ю.А. Напалковым (2014), А.В. Зюкиным, Ю.А.Напалковым (2014), Б.В. Ивановым (2010), А.С. Калинниковым (2001, 2003), В.Н. Константиновым (2015), С.В. Кочетковой, А.Н. Таран (2014), В.Н.Мироненко (2011), Н.С. Перехрестом (2011), А.А. Рыбаченко (2006), С.Н.Сериковым (2009), М.И. Тихоновичем (2012) и др.
В исследованиях К.В. Аксенова (1999), А.В. Афанасьева (2011), В.В.Витольника (2000), Ф.М. Гимазетдинова (2000), И.А. Золотницкого (1996), А.С. Калинникова (2003), В.А. Торопова (2002), А.А. Хвастунова (1996) и других, раскрыты вопросы комплексной подготовки работников силовых структур по стрельбе из различных видов оружия. Все эти работы способствовали накоплению и систематизации знаний по исследуемой проблеме. Между тем, работ посвященных анализу специфики психолого-педагогического сопровождения курсантов в процессе подготовки к соревнованиям по стрельбе из пистолета Макарова, не имеющих опыта соревновательной борьбы, нам обнаружить не удалось. В научной литературе не нашли своего отражения вопросы, связанные с обоснованием технологии психолого-педагогического сопровождения для эффективного формирования личностных и психологических качеств у курсантов, в период подготовки к соревнованиям по стрельбе из пистолета Макарова.
Анализ психолого-педагогической литературы позволяет нам сделать
вывод, что формирование личностных и психологических качеств у курсантов,
является важным этапом на пути становления их спортивного мастерства по
стрельбе из пистолета Макарова. На основании изучения опыта подготовки
курсантов по стрельбе из пистолета Макарова, анализа психолого-
педагогической и научно-методической литературы была сформулирована
проблема исследования. Данная проблема обусловлена противоречиями
между:
- потребностью сборных команд вузов Вооруженных сил Российской
Федерации в хорошо подготовленных по стрельбе из пистолета курсантах и
недостаточным уровнем их психологической готовности для действий в
экстремальных условиях соревновательной борьбы;
- необходимостью повышения уровня развития личностных и
психологических качеств у курсантов и отсутствием технологии психолого-
4
педагогического сопровождения для развития этих качеств, в процессе подготовки к соревнованиям.
Таким образом, имеющаяся в настоящее время потребность разрешения данных противоречий определяет актуальность настоящего исследования.
Актуальность исследования и выявленные противоречия определили
научную задачу исследования, состоящую в необходимости теоретического
обоснования и разработки технологии психолого-педагогического
сопровождения подготовки курсантов военно-учебных заведений к
соревнованиям по стрельбе из пистолета Макарова.
В основу исследования положена гипотеза о том, что повышение
эффективности процесса формирования личностных и психологических качеств у курсантов военно-учебных заведений к соревнованиям по стрельбе из пистолета Макарова может быть обеспечено, если:
- будут выявлены показатели, характеризующие готовность курсантов
военно-учебных заведений к соревнованиям по стрельбе из пистолета
Макарова;
- будет разработана технология психолого-педагогического
сопровождения данного процесса;
- будут обоснованы психолого-педагогические условия, необходимые для
устранения причин, снижающих эффективность процесса подготовки
курсантов к соревнованиям по стрельбе из пистолета Макарова.
Объект исследования – процесс подготовки курсантов военно-учебных заведений к соревнованиям по стрельбе из пистолета Макарова.
Предмет исследования – технология психолого-педагогического
сопровождения подготовки курсантов военно-учебных заведений к
соревнованиям по стрельбе из пистолета Макарова.
Цель исследования – теоретическое обоснование, разработка и
экспериментальная проверка технологии психолого-педагогического
сопровождения подготовки курсантов военно-учебных заведений к
соревнованиям по стрельбе из пистолета Макарова.
В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой определены следующие задачи исследования:
1. Определить показатели, характеризующие готовность курсантов военно-
учебных заведений к соревнованиям по стрельбе из пистолета Макарова.
2. Выявить причины, снижающие эффективность процесса подготовки
курсантов к соревнованиям по стрельбе из пистолета Макарова, а также
обосновать психолого-педагогические условия, необходимые для их
устранения.
3. Разработать технологию психолого-педагогического сопровождения
подготовки курсантов военно-учебных заведений к соревнованиям по стрельбе
из пистолета Макарова и экспериментально проверить ее эффективность.
Теоретическую основу исследования составили следующие
современные теории:
- психологическая теория личности и деятельности (А.Г. Асмолов, Л.С.Выготский, В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.);
- теория спортивной тренировки (Ю.В. Верхошанский, В.С. Кузнецов, Л.П. Матвеев, В.В. Миронов, В.Л. Пашута, В.Н. Платонов, Ж.К. Холодов и др.);
- теория активизации деятельности спортсменов, развития у них
самостоятельности (Г.Д. Бабушкин, К.В. Диких, Г.Д. Горунов, А.А. Иванов,
Е.П. Ильин, П.Л. Пономарев, В.Ф. Сопов и др.);
- теория и организация тренировочного процесса по военно-прикладным
многоборьям и стрельбе из пистолета (А.Э. Болотин с соавт., А.П. Варакин,
Т.С. Гильмутдинов, В.А. Уваров, Ю.К. Демьяненко, А.Ю. Кейно с соавт.,
В.А.Лаврентьев, В.Л. Марищук, Н.В. Романенко, В.А. Уваров, В.В. Шевцов с
соавт. и др.);
- теория и организация огневой подготовки (К.В. Аксенов, А.В. Афанасьев,
В.В. Витольник, Ф.М. Гимазетдинов, В.Г. Горбенко, М.Я. Жилина,
И.А.Золотницкий, А.С. Калинников, В.А. Торопов, А.А. Хвастунов и др.).
Методы исследования: теоретический анализ философской и психолого-
педагогической литературы для формулирования основных позиций
исследования; анализ тренировочных программ подготовки курсантов к
соревнованиям по стрельбе из пистолета Макарова; обобщение эффективного
педагогического опыта подготовки спортсменов по стрельбе из пистолета;
праксиметрические методы (анализ результатов соревновательной
деятельности курсантов, анкетирование, наблюдение), методы математической
статистики.
Информационной базой исследования послужили законодательные,
нормативные акты, регулирующие соревновательную деятельность по стрельбе
в вузах Министерства обороны Российской Федерации. Приказы,
регламентирующие проведение соревнований в вузах Министерства обороны
Российской Федерации. Кроме того, использовались материалы научных
журналов и периодической печати, электронные научные издания, материалы
научных семинаров и конференций, посвященные проблемам
совершенствования тренировочного процесса по военно-прикладным видам спорта в вузах Министерства обороны Российской Федерации.
Положения, выносимые на защиту:
-
Показатели, характеризующие успешность стрельбы из пистолета Макарова на соревнованиях. К этим показателям относятся: высокий уровень психологической готовности курсантов; хорошо развитые навыки плавного прицеливания, нажатия на спусковой крючок и удержания пистолета. Далее по рангу идут: постановка правильного дыхания во время прицеливания и при проведении выстрела, а также хорошо развитые навыки правильной и однообразной изготовки к стрельбе на огневом рубеже. Важны умения курсантов абстрагироваться от разных неблагоприятных факторов внешней среды во время соревнований, хорошо развитые навыки точного расположения стоп ног, правильное прицеливание и переход к удержанию пистолета при полной концентрации внимания на выстреле.
-
Психолого-педагогические условия, необходимые для устранения причин, снижающих эффективность подготовки курсантов к соревновательной деятельности по стрельбе из пистолета Макарова. К ним относятся: разработка и включение в процесс тренировки технологии психолого-педагогического
сопровождения для подготовки курсантов к эффективной соревновательной
деятельности; применение средств и методов тренировки для развития
психологической устойчивости; создание обстановки на тренировках для
повышения уровня ответственности за низкие показатели в стрельбе. Менее
значимыми условиями являются: применение методических приемов по
формированию навыков владения собой во время стрельбы; разработка
объективных критериев оценки уровня психологической готовности курсантов,
к соревновательной борьбе; использование педагогических приемов для
повышения мотивации курсантов к эффективной соревновательной
деятельности.
3. Технология психолого-педагогического сопровождения подготовки
курсантов к соревнованиям по стрельбе из пистолета Макарова, состоящая из
четырех этапов: «ознакомительного», «подготовительного», «адаптации к
соревновательной деятельности» и «коррекционного».
Научная новизна исследования состоит в обосновании и разработке
технологии психолого-педагогического сопровождения подготовки курсантов к
соревнованиям по стрельбе из пистолета Макарова, состоящая из четырех
этапов: «ознакомительного», «подготовительного», «адаптации к
соревновательной деятельности» и «коррекционного».
Целью первого этапа является ознакомление с индивидуальными возможностями кандидатов в сборные команды вузов по освоению навыков стрельбы. В ходе второго этапа проводится освоение системы специальных знаний, умений и навыков обращения с оружием в ходе тренировок и соревновательной деятельности. Целью третьего этапа является приобретение соревновательного опыта, развитие необходимых психологических качеств и свойств личности для успешной стрельбы из пистолета Макарова. В ходе четвертого «коррекционного» этапа происходит интеграция сформированных психологических и личностных качеств курсантов в индивидуальный стиль поведения в ходе соревновательной борьбы.
Выявлены основные показатели, характеризующие успешность стрельбы из пистолета Макарова на соревнованиях. К этим показателям относятся: высокий уровень психологической готовности курсантов; хорошо развитые навыки плавного прицеливания, нажатия на спусковой крючок и удержания пистолета. Далее по рангу идут: постановка правильного дыхания во время прицеливания и при проведении выстрела, а также хорошо развитые навыки правильной и однообразной изготовки к стрельбе на огневом рубеже. Важны умения курсантов абстрагироваться от разных неблагоприятных факторов внешней среды во время соревнований, хорошо развитые навыки точного расположения стоп ног, правильное прицеливание и переход к удержанию пистолета при полной концентрации внимания на выстреле.
Установлены причины, снижающие эффективность процесса подготовки курсантов к соревнованиям по стрельбе из пистолета Макарова. К ним относятся: отсутствие программы развития психологической устойчивости у курсантов; недостаточная разработанность средств и методов тренировки для развития психологической устойчивости; отсутствие эффективных методов моделирования соревновательной деятельности для формирования навыков
психологической устойчивости и методических приемов по формированию навыков владения собой во время стрельбы.
Обоснованы психолого-педагогические условия, необходимые для
устранения причин, снижающих эффективность подготовки курсантов к
соревновательной деятельности по стрельбе из пистолета Макарова. К ним
относятся: разработка и включение в процесс тренировки технологии
психолого-педагогического сопровождения для подготовки курсантов к эффективной соревновательной деятельности; применение средств и методов тренировки для развития психологической устойчивости; создание обстановки на тренировках для повышения уровня ответственности за низкие показатели в стрельбе. Менее значимыми условиями являются: применение методических приемов по формированию навыков владения собой во время стрельбы; разработка объективных критериев оценки уровня психологической готовности курсантов, к соревновательной борьбе; использование педагогических приемов для повышения мотивации курсантов к эффективной соревновательной деятельности.
Экспериментально подтверждена высокая эффективность разработанной технологии психолого-педагогического сопровождения подготовки курсантов к соревнованиям по стрельбе из пистолета Макарова.
Отличие результатов, полученных лично автором от результатов, полученных другими исследователями, состоит в основных подходах к исследованию изучаемой проблемы. В ранее проведенных исследованиях по совершенствованию процесса тренировки курсантов военно-учебных заведений к соревновательной деятельности по стрельбе из пистолета Макарова (И.В.Архипенко, Е.В. Варнакова, 2003; Н.В. Астафьев, А.П. Дуров, О.О.Осипов, 2003; А.В. Афанасьев, 2011; Т.П. Афиногенов, 2012; И.И.Бухтояров, А.В. Пугачев, 2008; К.А. Власенков, 2008; Ю.Д. Гончаров, 2006; С.П. Гребенюк, 2004; Г.К. Имашева, 2012; А.С. Калинников, 2001; В.А.Крючин, 2006; А.А. Рыбаченко, 2006; Р.В. Скобликов, В.О. Устименко, 2014; А.А. Тарчишников, В.В. Слалучинский, Р.Л. Кадинец, 2012; В.Н.Типушкин, 2010 и др.), отражены отдельные стороны данной проблемы. Эти исследования не охватывают процесс тренировки курсантов военно-учебных заведений с позиций использования взаимосвязанных дидактических единиц в его сущностном и психолого-педагогическом измерении. Поэтапное решение задач повышающейся сложности по формированию психологических и личностных качеств у курсантов, при подготовке к соревнованиям по стрельбе из пистолета Макарова, позволяет сформировать более высокий уровень психологической готовности курсантов к условиям соревновательной борьбы.
Соискатель впервые научно обосновал и разработал технологию
психолого-педагогического сопровождения подготовки курсантов к
соревнованиям по стрельбе из пистолета Макарова.
Теоретическая значимость исследования состоит в развитии
следующих научных направлений:
- теории комплексирования разных сторон подготовки к соревнованиям по стрельбе из пистолета – установлены основные подходы к комплексному
использованию средств и методов тренировки, для формирования технической и психологической готовности курсантов к соревновательной деятельности;
- теории формирования готовности к соревновательной деятельности –
определены показатели, характеризующие готовность курсантов военно-
учебных заведений к соревнованиям по стрельбе из пистолета Макарова;
- теории спортивной тренировки по стрельбе – выявлены причины,
снижающие эффективность процесса подготовки курсантов к соревнованиям по
стрельбе из пистолета Макарова, а также обоснованы психолого-
педагогические условия, необходимые для их устранения; разработана
технология психолого-педагогического сопровождения подготовки курсантов к
соревнованиям по стрельбе из пистолета Макарова.
Результаты исследования дополняют и конкретизируют представления о
сущности формирования готовности курсантов к соревновательной
деятельности. Проведенное исследование имеет важное научное значение для
теоретического обоснования возможности моделирования процесса формирования
готовности, к соревновательной деятельности по стрельбе из пистолета
Макарова у курсантов, что расширяет наши представления о способах подбора
наиболее оптимальных педагогических средств, методов и форм тренировки.
Полученные теоретические результаты могут быть использованы для продолжения
исследований в области поиска новых путей формирования готовности к
соревновательной деятельности у стрелков.
Практическая значимость работы заключается в разработке
методических рекомендаций по формированию психологических и личностных качеств у курсантов, для эффективных действий в условиях соревновательной обстановки по стрельбе из пистолета.
Разработана и внедрена в организацию тренировочного процесса технология психолого-педагогического сопровождения подготовки курсантов к соревнованиям по стрельбе из пистолета Макарова.
Определены перспективы практического использования разработанной технологии психолого-педагогического сопровождения подготовки курсантов к соревнованиям по стрельбе из пистолета Макарова.
Разработан комплекс практических рекомендаций для тренерского состава по стрельбе из пистолета ФГКОУ ВО «Военная академия материально-технического обеспечения имени генерала армии А.В. Хрулева».
Представлены методические рекомендации для курсантов военно-
учебных заведений, включающие разделы по развитию психологических и личностных качеств; по формированию навыков самообладания и уверенности в своих силах; по самоконтролю собственных действий во время соревнований по стрельбе.
Полученные данные могут применяться в процессе спортивной тренировки стрелков из пистолета, при подготовке к соревнованиям.
Достоверность и обоснованность полученных результатов
обеспечивается: методологической аргументированностью исходных
теоретических положений; логикой построения исследования;
репрезентативностью выборок. Достоверность также достигается
использованием разнообразных методов исследования, адекватных предмету,
цели, задачам и содержанию исследования; продолжительностью
экспериментальной работы; статистическим анализом данных, полученных по результатам исследования; наличием значительного фактического материала, послужившего основанием для выводов.
Апробация и внедрение результатов диссертационного исследования
в практику тренировки курсантов по стрельбе из пистолета Макарова осуществлялись в ходе экспериментальной работы в Военной академии материально-технического обеспечения имени генерала армии А.В. Хрулева. Эти результаты позитивно влияли на уровень готовности курсантов к соревновательной деятельности. Выводы и материалы диссертационного исследования используются в практической работе тренеров по стрельбе Военной академии материально-технического обеспечения, имени генерала армии А.В. Хрулева. Основные результаты исследования обсуждались на Международных научно-практических конференциях в городах Кирове, Саратове, Сызрани, Уфе и Пензе; на ежегодных научно-практических конференциях Военной академии материально-технического обеспечения, имени генерала армии А.В. Хрулева и Военного института физической культуры (2014–2016 гг.).
Выводы и материалы диссертационного исследования используются в программах тренировки стрелков из пистолета, методических пособиях и рекомендациях, отражены в сборниках научно-методических работ адъюнктов и преподавателей Военной академии материально-технического обеспечения, имени генерала армии А.В. Хрулева.
Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, общего заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Работа содержит 2 рисунка, 7 таблиц. Список литературы насчитывает 221 наименование, из них – 6 зарубежных авторов. В работе содержится 2 приложения.
Анализ соревновательной деятельности курсантов по стрельбе из пистолета макарова с позиций теории деятельности
Овладение навыками соревновательной деятельности по стрельбе из пистолета Макарова является достаточно сложной задачей для курсантов военно-учебных заведений, поскольку для большинства из них эти навыки являются абсолютно новыми. Главной идеей большинства научных исследований по этому вопросу является идея детерминации развития личности курсанта с помощью соревновательной деятельности и подготовки к ней (Н.В. Астафьев, А.П. Дуров, О.О. Осипов, 2003; А.В. Барабанщиков, В.П. Давыдов, З.П. Ут-лик, Н.Ф. Феденко, 1986; А.Э. Болотин, Ю.А. Напалков, 2016; В.Л. Марищук, Н.В. Романенко, 1996; Н.В. Романенко, 1994 и др.) (Астафьев Н.В. Совершенствование методики обучения стрельбе из пистолета Макарова курсантов на этапе «первоначальная профессиональная подготовка»/ Н.В. Астафьев, А.П. Дуров, О.О. Осипов// Психопедагогика в правоохранительных органах.- 2003.- №1(19).- С.117-120; Барабанщиков А.В. Военная педагогика и психология: учебник/ А.В. Барабанщиков, В.П. Давыдов, З.П. Ут-лик, Н.Ф. Феденко. - М.: Воениздат, 1986.- 240 с.; Болотин А.Э. Содержание педагогической модели формирования готовности курсантов вузов МВД России к боевой деятельности с использованием средств огневой и физической подготовки/ А.Э. Болотин, Ю.А. Напал-ков//Современный взгляд на будущее науки: сб. статей Междунар. науч.-практ. конф.- Уфа, 2016.-С.34-36; Марищук В.Л. Вопросы разностороннего воспитания курсантов высшего военного учебного заведения/ В.Л. Марищук, Н.В. Романенко. - СПб., 1996. - 299 с.; Романен ко, Н.В. Педагогические основы разностороннего воспитания курсантов военно-физкультурного вуза: монография/ Н.В. Романенко. - СПб., 1994. – 145 с.).
Личность рассматривается с позиции соответствия особенностям соревновательной деятельности по стрельбе из пистолета Макарова и успешности решения спортивных задач в ней. По мнению И.И. Бухтоярова и А.В. Пугачева (2008) (Бухтояров И.И. Физическая готовность курсантов к выполнению упражнений в стрельбе из пистолета Макарова/ И.И. Бухтояров, А.В. Пугачев// Вестник Воронежского института МВД России.-2008.- №3.- С.34-36) успешность соревновательной деятельности по стрельбе из пистолета Макаровасвязана с развитием личности курсанта, как субъекта соревновательной деятельности. Подготовка курсантов к соревновательной деятельности рассматривается ими как процесс овладения навыками стрельбы из пистолета Макарова в условиях спортивной борьбы.
Выделение этапов подготовки позволяет прослеживать динамику развития курсантов в данной сфере и рассматривается с позиций формирования у них готовности к соревновательной борьбе. Поиск оптимальных приемов для качественного выполнения соревновательной деятельности должен осуществляться в соответствии с индивидуально-психологическими особенностями курсантов(Н.В. Астафьев, А.П. Дуров, О.О. Осипов, 2003; К.А. Власенков, 2008) (Астафьев Н.В. Совершенствование методики обучения стрельбе из пистолета Макарова курсантов на этапе «первоначальная профессиональная подготовка»/ Н.В. Астафьев, А.П. Дуров, О.О. Осипов// Психопедагогика в правоохранительных органах.- 2003.-№1(19).- С.117-120; Власенков К.А. Характерные ошибки при стрельбе из пистолета Макарова и способы их устранения на начальном этапе обучения/ К.А. Власенков// Безопасность уголовно-исполнительной системы.- Псков: Изд-во Псковского юр. ин-та ФСИН, 2008.-№4.- С. 36-39).
В связи с этим нам представляется необходимым обратиться к философской сущности формирования готовности курсантов к соревновательной борьбе. С философской точки зрения формирование готовности курсантов к соревновательной борьбе может рассматриваться как процесс преобразования самого себя. Таким образом, философия раскрывает смысл формирования го товности курсантов к соревновательной борьбе,в первую очередь, как – преобразование самого себя.
Практика показывает, что подготовка к соревновательной деятельности по стрельбе из пистолета Макарова готовила из курсантов исполнителей, но никак не преобразователей. В процессе тренировки основное внимание обращалось не на раскрытие внутренних способностей курсантов к соревновательной деятельности по стрельбе из пистолета Макарова, а на усвоение уже отработанных методов формирования навыков в стрельбе. В результате формировались навыки в стрельбе, которые не позволяли курсантам эффективно действовать в ходе соревновательной борьбы( К.В. Аксенов, 1992; И.В. Архипенко, Е.В. Варнакова, 2003; Н.В. Астафьев, А.П. Дуров, О.О. Осипов, 2003; E. Matthias, R. Schandry, S. Dushek, O. Pollatos, 2009 и др.) (Аксенов К.В. Методические рекомендации по обучению курсантов изготовкам к стрельбе из-за различных укрытий: метод. пособие/ Под ред. В.В. Пестоухова.- Алма-Ата: АВОКУ, 1992.- 18 с.; Архипенко И.В. Применение вероятностно-статического анализа боевой эффективности пистолета Макарова при различных способах и режимах стрельбы/ И.В. Архипенко, Е.В. Варнакова// Актуальные проблемы юриспруденции: сб. статей адъюнктов и соискателей.- Тюмень: Изд-во Тюменского юр. ин-та МВД РФ, 2003.- Вып.2.- С. 18-19; Астафьев Н.В. Совершенствование методики обучения стрельбе из пистолета Макарова курсантов на этапе «первоначальная профессиональная подготовка»/ Н.В. Астафьев, А.П. Дуров, О.О. Осипов// Психопедагогика в правоохранительных органах.- 2003.- №1(19).- С.117-120; Matthias E. On the relationship between interoceptive awareness and the attentional processing of visual stimuli/ E. Matthias, R. Schandry, S. Dushek, O. Pollatos// Int. J. Psychophisiol.- 2009.- May: 72 (2).-P.154-159).
Психолого-педагогические условия, необходимые для устранения причин, снижающих эффективность соревновательной деятельности курсантов по стрельбе из пистолета макарова
Новому, «инновационному» типу тренировки курсантов военно-учебных заведений к соревнованиям по стрельбе из пистолета Макарова присущи две характерные особенности. Во-первых, в ходе такой тренировки должно осуществляться обучение предвидению, подготовке курсантов к использованию методов моделирования соревновательной деятельности. Во-вторых, включение курсантов для участия в соревнованиях на разном уровне. Поэтому, формирование психологических и личностных качеств, необходимых для эффективной соревновательной деятельности по стрельбе из пистолета Макарова может быть положено в основу «инновационного» типа тренировки курсантов. Целью и результатом такой тренировки должна быть психологическая готовность курсантов к соревновательной деятельности. При этом должна формироваться готовность к саморазвитию, определяющая мотивацию курсантов к соревновательной деятельности. Цели тренировки должны быть выражены в форме качеств, необходимых для соревновательной борьбы. Без этих ориентиров невозможно понимание направления организации тренировочного процесса курсантов. Тренировочный процесс следует оценивать с двух сторон. С одной стороны, это целенаправленный процесс по овладению курсантами знаниями, практическими умениями стрельбы из пистолета Макарова. С другой – это процесс и результат личной ответственности курсантов по развитию собственных способностей к соревновательной деятельности.
В настоящее время возникает принципиально новый подход к определению организации тренировочного процесса курсантов по стрельбе из пистолета Макарова. Под ним понимается процесс и результат обучения стрельбе из пистолета Макарова. Результат выражается в успешности соревновательной деятельности и развитии личностных качеств у курсантов. В такой формулировке меняются акценты и приоритеты тренировочного процесса: на передний план выступает личность спортсмена. На наш взгляд, содержание тренировочного процесса по стрельбе из пистолета Макарова должно обеспечивать должный и адекватный уровень общей готовности курсантов к соревновательной деятельности.
Проведенные исследования показали, что под «подготовкой спортсменов к соревновательной деятельности» следует понимать совокупность специальных знаний, навыков и умений, позволяющих эффективно осуществлять соревновательную борьбу по стрельбе из пистолета Макарова. Спортивная подготовка по стрельбе из пистолета Макарова – это овладение знаниями, умениями, навыками для эффективного выполнения курсантами соревновательной деятельности. В соответствии с этим, в настоящее время наступает необходимость непрерывного развития курсантов при подготовке к соревновательной деятельности. Изменяются приоритеты в развитии личностных и пси 78 хологических качеств у курсантов. К числу приоритетных качеств относятся те, которые способствуют осуществлению эффективной соревновательной деятельности.
Установлено, что формирование личностных и психологических качеств у курсантов связано с раскрытием их потенциальных возможностей и способностей. Отсюда следует важный для нашего исследования вывод, что спортивная подготовка курсантов должна осуществляться в диалектическом единстве с общей задачей – развитием необходимых знаний и умений, навыков стрельбы и воспитанием личностных и психологических качеств у курсантов. Практика показывает, что главным становится не количество полученных знаний по стрельбе, а способность эффективно проявлять себя в непредвиденных ситуациях соревновательной борьбы. Личностный потенциал спортсменов обусловлен уровнем и интенсивностью развития индивидуальных психологических качеств, которые необходимы в условиях соревновательной деятельности. Данные качества можно рассматривать, как сопутствующие для эффективной соревновательной деятельности. В ходе исследований, мы пришли к заключению, что все эти способности, качества и навыки могут сформироваться в процессе спортивной подготовки к соревновательной деятельности.
Таким образом, проведенное исследование позволило выявить психолого-педагогические условия, необходимые для устранения причин, снижающих эффективность соревновательной деятельности курсантов по стрельбе из пистолета Макарова. К ним относятся: разработка и включение в процесс тренировки технологии психолого-педагогического сопровождения для подготовки курсантов к эффективной соревновательной деятельности; применение средств и методов тренировки для развития психологической устойчивости; создание обстановки на тренировках для повышения уровня ответственности за низкие показатели в стрельбе. Сюда же относятся: применение методических приемов по формированию навыков владения собой во время стрельбы; разработка объективных критериев оценки уровня психологической готовности курсантов, к соревновательной борьбе; использование педагогических приемов для повышения мотивации курсантов к эффективной соревновательной деятельности. В ходе подготовки курсантов военно-учебных заведений к соревнованиям по стрельбе из пистолета Макарова необходимо учитывать особенности их психики и некоторые свойств их темперамента. Зависимость эффективности соревновательной деятельности от свойств нервной системы курсантов очевидна и отмечается целым рядом исследований. Состояние стресса, возникающее у курсантов в экстремальных условиях соревновательной борьбы, резко ухудшает эффективность стрельбы у лиц со слабой нервной системой и не оказывает влияния на людей с сильной нервной системой. Все вышесказанное требует поиска новых подходов к организации тренировочного процесса по стрельбе из пистолета Макарова с курсантами военно-учебных заведений.
Обоснование технологии психолого-педагогического сопровождения подготовки курсантов военно-учебных заведений к соревнованиям по стрельбе из пистолета макарова
Второй блок представлял собой особый инструментарий (набор средств и методов, включенных в содержание тренировки по стрельбе из пистолета Макарова).
Таким образом, тренировка была связана со всеми видами соревновательной деятельности и проявлялась в умственной, волевой и эмоциональной активности курсантов. Результатом такой тренировки стали: овладение правильными, наиболее целесообразными методами и приемами работы на огневом рубеже; инициативность и сосредоточенность; развивающаяся способность к самоконтролю собственных действий на огневом рубеже; умение планировать свою соревновательную деятельность; умение своими силами пре 105 одолевать возникающие психологические трудности в ходе соревновательной борьбы.
Практика показала, что эффективность тренировки зависит от многих факторов и, прежде всего, от субъективных свойств личности курсантов, связанных с мотивацией, отношением к соревновательной деятельности, характером и условиями подготовки. Кроме того, одним из важнейших условий для повышения эффективности тренировки являлась выработка у курсантов умения правильно и эффективно строить самостоятельную работу по прицеливанию и обработке выстрела. Самостоятельная работа курсантов по прицеливанию и обработке выстрела выступала основным условием формирования необходимых качеств, для соревновательной борьбы. Установлено, что способность курсантов самостоятельно мыслить и действовать в ходе соревновательной борьбы является наиболее ценной чертой для меткой стрельбы из пистолета Макарова.
В ходе эксперимента установлено, что самостоятельность курсантов следует рассматривать как важнейшее качество их личности, необходимое для соревновательной борьбы. На формирование самостоятельности, был ориентирован весь тренировочный процесс курсантов. Установлено, что столкновение с необходимостью самостоятельно решать ту или иную задачу в ходе соревновательной деятельности заставляет курсантов осознать важность и необходимость целенаправленно трудиться над формированием своих личностных и психологических качеств.
Практика показала, что тренировка более эффективна в том случае, если она связана не только с узко дидактическими целями, а исходит из идеи всестороннего развития спортсмена, как личности. Чем активнее курсанты используют информацию для развития собственной личности, тем больше эффективность тренировки, тем больше информации превращается в средство обеспечения эффективного решения задач в соревновательной деятельности.
Подготовка курсантов к соревновательной деятельности по стрельбе из пистолета Макарова включала следующие компоненты: установку, самоанализ, цели и задачи, содержание, методы тренировки.
В ходе проведенных исследований установлено, что формирование установки на достижение высокого спортивного результата является основополагающим принципом в организации тренировочного процесса курсантов. Установка на достижение высокого спортивного результата выступала в качестве управляющего механизма в системе подготовки курсантов к соревнованиям. Организация установки у курсантов на достижение высокого спортивного результата осуществлялась путем создания комплекса внутренних и внешних факторов. Этот комплекс факторов включал в себя: создание внутренней заинтересованности курсантов в саморазвитии путем педагогических воздействий тренера и стимулирования, системы контроля над собой в ходе тренировочного процесса.
В ходе проведенных исследований использовался принцип самоанализа при подготовке курсантов к соревнованиям по стрельбе из пистолета Макарова. Он предполагал постоянный анализ уровня готовности курсантов к соревновательной борьбе, с целью выявления тех элементов, которые требуют совершенствования. Самоанализ в ходе эксперимента стал мощным мотивирующим фактором повышения эффективности тренировки курсантов по стрельбе из пистолета Макарова. Для того, чтобы курсант объективно оценивал уровень своей готовности к соревновательной деятельности, использовалась соответствующая информация. Хорошей информационной основой для оценки готовности курсантов к соревновательной деятельности стала разработанная нами система контроля. Параметры уровня курсантов готовности к соревновательной деятельности определялись на основе критериев и показателей, разработанных в диссертации.
В результате анализа данных, полученных в ходе экспериментальных исследований, мы пришли к выводу о том, что процесс формирования психологических и личностных качеств, необходимых для соревновательной борь 107 быприобретает оптимальный характер в том случае, если он происходит в рамках разработанной нами технологии психолого-педагогического сопровождения.
Исследование динамики формирования психологических и личностных качеств, необходимых для соревновательной борьбы осуществлялось на основе уровней, готовности к соревновательной деятельности высокого, среднего и низкого. Основные данные, полученные в ходе педагогического эксперимента с курсантами контрольной и экспериментальной групп, отображены в таблицах 5, 6.
Организация педагогического эксперимента
Подготовка курсантов к соревновательной деятельности по стрельбе из пистолета Макарова в рамках данной технологии включала следующие компоненты: установку, самоанализ, цели и задачи, содержание, методы тренировки.
В ходе проведенных исследований установлено, что формирование установки на достижение высокого спортивного результата является основополагающим принципом в организации тренировочного процесса курсантов. Установка на достижение высокого спортивного результата выступала в качестве управляющего механизма в системе подготовки курсантов к соревнованиям. Организация установки у курсантов на достижение высокого спортивного результата осуществлялась путем создания комплекса внутренних и внешних факторов. Этот комплекс факторов включал в себя: создание внутренней заинтересованности курсантов в саморазвитии путем педагогических воздействий тренера и стимулирования тренировочной деятельности, системы контроля над собой в ходе тренировочного процесса.
В ходе проведенных исследований широко использовался принцип самоанализа при подготовке курсантов к соревнованиям по стрельбе из пистолета Макарова. Он предполагал постоянный анализ уровня готовности курсантов к соревновательной борьбе, с целью выявления тех элементов, которые требуют совершенствования. Самоанализ в ходе эксперимента стал мощным мотивирующим фактором повышения эффективности тренировки курсантов по стрельбе из пистолета Макарова. Для того, чтобы курсант объективно оценивал уровень своей готовности к соревновательной деятельности, использовалась соответствующая информация. Хорошей информационной основой для оценки готовности курсантов к соревновательной деятельности стала разработанная нами система контроля. Параметры уровня курсантов готовности к соревновательной деятельности определялись на основе критериев и показателей, разработанных в диссертации.
В результате анализа данных, полученных в ходе экспериментальных исследований, мы пришли к выводу о том, что процесс формирования психологических и личностных качеств, необходимых для соревновательной борьбы приобретает оптимальный характер в том случае, если он происходит в рамках разработанной нами технологии психолого-педагогического сопровождения.
Данная технология психолого-педагогического сопровождения подготовки курсантов к соревнованиям по стрельбе из пистолета прошла экспериментальную проверку. Результаты педагогического эксперимента свидетельствуют о высокой эффективности разработанной технологии психолого-педагогического сопровождения подготовки курсантов к соревнованиям по стрельбе из пистолета.
Испытуемые экспериментальной группы превосходили испытуемых контрольной группы по уровню подготовленности к соревнованиям по стрельбе из пистолета, а также степени развития психологических и личностных качеств у курсантов.
Наиболее существенные отличия у испытуемых экспериментальной группы по сравнению с контрольной группой отмечались в развитии таких личностных качеств как самообладание, уверенность в своих силах, техническое мастерства, полная концентрация в ходе стрельбы на соревнованиях, а также самоконтроль собственных действий.
Объективным показателем высокой эффективности разработанной технологии психолого-педагогического сопровождения подготовки курсантов к соревнованиям по стрельбе из пистолета Макарова явились результаты выступления на соревнованиях. Они оказались достоверно лучше у курсантов экспериментальной группы. Средние результаты в выполнении упражнения ПМ-1 составили в экспериментальной группе 84,5±1,9 очка в мишени, а в контрольной группе 70,9±2,1. Более значительная разница наблюдалась в выполнении упражнений ПМ-2 и ПМ-3. Средние результаты в выполнении упражнения ПМ-3 составили в экспериментальной группе 244,5±4,1 очка в мишени, а в контрольной группе 213,9±7,2 соответственно.
Проведенное исследование свидетельствует о высокой эффективности разработанной технологии психолого-педагогического сопровождения подготовки курсантов к соревнованиям по стрельбе из пистолета. Использование данной технологии позволило курсантам успешно готовиться и выступать на соревнованиях по стрельбе из пистолета Макарова. Курсанты могли принимать правильные решения относительно самого себя в ходе соревновательной борьбы; подавлять собственную неуверенность; определять характер, содержание своей соревновательной деятельности и правильно анализировать результаты собственных выступлений на соревнованиях. Таким образом, в ходе проведенных исследований были полностью решены поставленные задачи, достигнута цель работы и подтверждена выдвинутая гипотеза.