Содержание к диссертации
Введение
Глава 1. Научно-теоретические предпосылки совершенствования навыков организации самостоятельной физической тренировки укурсантов вузов ПВО 18
1.1. Особенности военно-профессиональной деятельности офицеров пво и значение самостоятельной физической тренировки для повышения её эффективности 18
1.2. Анализ особенностей формирования навыков самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО 28
1.3. Анализ различных подходов к совершенствованию системы формирования навыков самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО 37
Глава 2. Педагогическая технология формирования навыков организации самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО 49
2.1. Факторы, определяющие необходимость формирования навыков организации самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов пво 49
2.2. Показатели, характеризующие готовность курсантов вузов пво к самостоятельной физической тренировке 61
2.3. Обоснование и разработка педагогической технологии формирования навыков проведения самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов пво 69
Глава 3. Экспериментальная проверка эффективности разработанной педагогической технологии формирования навыков организации самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО 81
3.1. Организация исследования 81
3.2. Организация и проведение педагогического эксперимента 82
3.3. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение 93
Общее заключение 110
Выводы 119
Список литературы 122
- Анализ особенностей формирования навыков самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО
- Анализ различных подходов к совершенствованию системы формирования навыков самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО
- Показатели, характеризующие готовность курсантов вузов пво к самостоятельной физической тренировке
- Организация и проведение педагогического эксперимента
Введение к работе
Актуальность. Разработка новой модели образования в вузах Вооружённых Сил Российской Федерации требует усиления акцента на самообразовательной деятельности курсантов. В настоящее время все больше внимания уделяется формированию навыков организации самостоятельной физической тренировки у курсантов военно-учебных заведений войск ПВО. Это связано с особенностями современной военно-профессиональной деятельности выпускников вузов ПВО. Специфика организации боевой подготовки и несения боевого дежурства выпускниками вузов ПВО значительно затрудняют проведение всех плановых форм физической подготовки (А.Э. Болотин, А.В. Борисов, С.А. Скрипачев, 2014; О.С. Зайцев, А.Э. Болотин, 2012; С.А. Скрипачев, 2015 и др.). Это негативно сказывается на физическом состоянии офицеров. Самостоятельная физическая тренировка является эффективным средством профилактики неблагоприятного воздействия различных факторов военно-профессиональной деятельности офицеров (В.В.Болотнюк, В.Г. Федоров, И.А. Кузнецов, 1993). Вместе с тем, практика свидетельствует, что многие выпускники вузов ПВО слабо владеют навыками организации и проведения самостоятельной физической тренировки. Это является следствием недостаточного внимания к вопросу формирования этих навыков у курсантов в ходе их обучения в вузах ПВО.
В связи с усилением акцента на самообразовательной деятельности курсантов в вузах ПВО, неотъемлемой составляющей их профессиональной компетентности становится владение навыками в сфере организации и проведения самостоятельной физической тренировки. Формирование навыков по организации и проведению самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО должно стать главной задачей кафедр физической подготовки вузов. Однако работ, посвящённых проблеме формирования навыков по организации и проведению самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО практически нет.
Степень научной разработанности проблемы. Психолого-
педагогические механизмы по проблеме самообразования раскрыты в работах отечественных педагогов Ю.К. Бабанского, В.С. Ильина, П.Ф. Каптерева, М.Н.Скаткина и др.
Изучение вопросов работы организации самостоятельной работы
осуществлялось Е.Я.Голантом, Л.Г.Вяткиным, В.И.Загвязинским,
Н.И.Пидкасистым и другими учеными.
В работах А.Н. Дудуса (2009), А.Н. Сивака, О.В. Сыромятникова (2013) и
раскрыты вопросы руководства самообразовательной деятельностью
командиров курсантских подразделений военно-учебных заведений в сфере физической подготовки.
Все эти работы способствовали накоплению и систематизации знаний по исследуемой проблеме. Между тем, работ посвященных анализу проблемы формирования навыков по организации и проведению самостоятельной
физической тренировки у курсантов вузов ПВО, нам обнаружить не удалось. В научной литературе не нашли своего отражения вопросы, связанные с обоснованием технологии формирования навыков организации и проведения самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО, а также выявлением показателей, характеризующих их готовность к самостоятельной физической тренировке.
Таким образом, актуальность настоящего исследования обусловлена наличием противоречий:
- между высокими требованиями, предъявляемыми к знаниям, навыкам,
умениям выпускников вузов ПВО по проведению самостоятельной физической
тренировки и отсутствием научно разработанной технологии формирования
этих навыков у курсантов;
- между необходимостью повышения уровня развития физических
качеств у офицеров для поддержания работоспособности во время военно-
профессиональной деятельности в войсках и недостаточным развитием
навыков проведения самостоятельной физической тренировки у выпускников
вузов ПВО.
Всё вышесказанное и определяет высокую значимость настоящего
исследования, направленного на решение актуальной задачи с целью
формирования навыков организации и проведения самостоятельной
физической тренировки у курсантов вузов ПВО.
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что повышения уровня знаний, умений, навыков в организации и проведении самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО можно достичь:
если будут определены показатели, характеризующие готовность курсантов вузов ПВО к самостоятельной физической тренировке и требования, предъявляемые к ней;
если будет разработана педагогическая технология формирования навыков организации самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО.
Объект исследования – физическая подготовка курсантов вузов ПВО.
Предмет исследования – педагогическая технология формирования навыков организации самостоятельной физической тренировки у курсантов в процессе физической подготовки в вузах ПВО.
Цель исследования заключается в разработке педагогической
технологии формирования навыков организации самостоятельной физической тренировки, у курсантов вузов ПВО.
Задачи исследования:
1. Выявить факторы, определяющие необходимость формирования
навыков организации самостоятельной физической тренировки у курсантов
вузов ПВО и трудности, которые испытывают выпускники при ее проведении.
2. Определить показатели, характеризующие готовность курсантов вузов
ПВО к самостоятельной физической тренировке и требования, предъявляемые
к ней.
3. Разработать педагогическую технологию формирования навыков организации самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО и экспериментально проверить её эффективность.
Методологическую и теоретическую основу исследования составляют:
- положения теории деятельности (В.Н.Давыдов, С.Л.Рубинштейн,
Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев и др.);
- исследования в сфере совершенствования самостоятельной физической
тренировки как средства повышения профессиональной подготовленности
военнослужащих. (В.С. Аверьянов, М.И. Балтрунас, А.А. Бирюков,
В.М.Блаженнов, Н.Н. Быков, Н.Б. Галкин, Ю.К. Демьяненко, Б.В.Ендальцев,
В.П. Загрядский, Р.М. Кадыров, В.В. Миронов и др.);
- работы по проблемам совершенствования навыков проведения
самостоятельной физической тренировки у курсантов в военно-учебных
заведениях. (В.А. Баранов, В.В. Болотнюк, А.А. Братцев, И.А. Кузнецов,
В.В.Миронов, А.А. Муслимов, А.А. Пойдунов, В.Н. Приходько, М.А. Степкин,
И.В. Шукшин и др.);
- исследования по обеспечению физической готовности выпускников вузов
ПВО к несению боевого дежурства, с использованием средств
самостоятельной физической тренировки (В.С. Аверьянов, А.Э. Болотин,
А.В.Борисов, О.С. Зайцев, Е.А. Игнашин, Н.В. Лазарев, И.Л. Миронов,
В.Н.Приходько, С.А. Скрипачев и др.).
Методы исследования. Использовались методы получения
разносторонней информации: теоретический анализ литературы по изучаемой проблеме; анализ учебных программ по физической подготовке для курсантов вузов ПВО; обобщение передового педагогического опыта при проведении самостоятельной физической тренировки курсантов военно-учебных заведений. Аналитические методы (анализ результатов тренировочного процесса и работоспособности курсантов, анкетирование, тестирование, наблюдение), эмпирические методы, педагогический эксперимент, методы математической статистики.
Информационной базой исследования послужили законодательные и
нормативные документы Вооруженных сил Российской Федерации, приказы и
директивы Министра обороны Российской Федерации, регламентирующие
образовательную деятельность в вузах Министерства обороны Российской
Федерации. В ходе исследований использовались материалы научных журналов
и периодической печати, электронные научные издания, материалы научно-
практических семинаров и конференций, посвященные проблемам
совершенствования самостоятельной физической тренировки курсантов
военно-учебных заведений.
Положения, выносимые на защиту:
1. Факторы, определяющие необходимость формирования навыков
организации самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО.
Основными факторами являются: особенности военно-профессиональной
деятельности офицеров ПВО; ограниченные возможности для проведения
плановых занятий в войсках; проявляемый интерес курсантов к
самостоятельной деятельности по укреплению собственного здоровья; отсутствие знаний, умений и навыков у курсантов вузов ПВО в проведении самостоятельной физической тренировки.
2. Показатели, характеризующие готовность курсантов вузов ПВО к
самостоятельной физической тренировке: высокий уровень развития навыков и
умений у курсантов проведения самостоятельной физической тренировки;
нацеленность на поиск и решение новых задач в собственном физическом
развитии; устойчивая мотивация курсантов к собственному физическому
развитию и совершенствованию; уверенность в своих силах и способностях в
процессе проведения самостоятельной физической тренировки.
3. Педагогическая технология формирования навыков организации
самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО, состоящая из
трёх этапов. На первом этапе развивается интеллектуальный компонент, на
втором этапе формируется мотивационный компонент, на третьем этапе
развивается ценностный компонент у курсантов – происходит трансформация
знаний о пользе самостоятельной физической тренировки в убеждения о
необходимости ее использования для эффективной военно-профессиональной
деятельности в войсках ПВО.
Научная новизна исследования состоит в обосновании и разработке
педагогической технологии формирования навыков организации
самостоятельной физической тренировки, у курсантов вузов ПВО, состоящей из трёх этапов.
На первом этапе развивается интеллектуальный компонент у курсантов – происходит приобретение знаний о средствах и методах проведения самостоятельной физической тренировки, о ее направленности в условиях ограниченных возможностей проведения плановых занятий в войсках ПВО.
На втором этапе формируется мотивационный компонент у курсантов – осуществляется воспитание мотивационной сферы курсантов о необходимости проведения самостоятельной физической тренировки на основе знаний о здоровье как главной ценности будущих офицеров для службы в войсках ПВО.
На третьем этапе развивается ценностный компонент у курсантов – происходит трансформация знаний о пользе самостоятельной физической тренировки в убеждения о необходимости ее использования для эффективной военно-профессиональной деятельности в войсках ПВО.
Установлены факторы, определяющие необходимость формирования
навыков организации самостоятельной физической тренировки у курсантов
вузов ПВО. К ним относятся: особенности военно-профессиональной
деятельности офицеров ПВО; сильное негативное воздействие
неблагоприятных факторов военно-профессиональной деятельности на
физическое состояние офицеров; ограниченные возможности для проведения
плановых занятий с офицерами ПВО; проявляемый интерес курсантов к
самостоятельной деятельности по укреплению собственного здоровья;
мотивация курсантов к систематическим самостоятельным занятиям
физическими упражнениями; отсутствие знаний, умений и навыков у курсантов вузов ПВО в проведении самостоятельной физической тренировки.
Выявлены трудности, которые испытывают выпускники вузов ПВО при проведении самостоятельной физической тренировки. Эти трудности связаны с диагностикой собственного функционального состояния и прогнозированием его изменения в процессе самостоятельных занятий, а также с анализом содержания тренировочного процесса по мере улучшения развития физических качеств. Кроме того, большие трудности выпускники вузов ПВО испытывают с установлением педагогически целесообразной системой средств и методов тренировки, с умением выбора наиболее эффективных из них.
Установлены основные показатели, определяющие готовность курсантов
вузов ПВО к проведению самостоятельной физической тренировки. Этими
показателями являются: высокий уровень развития навыков и умений у
курсантов проведения самостоятельной физической тренировки; нацеленность
на поиск и решение новых задач в собственном физическом развитии;
устойчивая мотивация курсантов к собственному физическому развитию и совершенствованию; уверенность в своих силах и способностях в процессе проведения самостоятельной физической тренировки. Большое значение имеют хорошие знания по самоконтролю над собственным функциональным состоянием организма.
Обоснованы требования, предъявляемые к организации и проведению самостоятельной физической тренировки. К ним относятся:
- направленность содержания самостоятельной физической тренировки на
эффективное выполнение программы по физической подготовке;
соответствие сложности, выполняемой курсантами самостоятельной физической тренировки, их индивидуальным двигательным способностям;
оказание помощи курсантам со стороны преподавателей кафедры физической подготовки вуза при организации самостоятельной физической тренировки;
- проведение самостоятельной физической тренировки курсантов должно
опираться на ранее приобретённые навыки и умения;
- организация самостоятельной физической тренировки должна
способствовать интеллектуальному развитию курсантов в вопросах
физического совершенствования.
Доказана высокая эффективность разработанной педагогической
технологии формирования навыков организации самостоятельной физической тренировки, у курсантов вузов ПВО.
Отличие результатов, полученных лично автором от результатов, полученных другими исследователями, состоит в основных подходах к исследованию изучаемой проблемы. В ранее проведенных исследованиях по использованию самостоятельной физической тренировки курсантами военно-учебных заведений (В.А. Баранов, 1989; В.В. Болотнюк, В.Г. Федоров, И.А.Кузнецов, 1993; А.А. Братцев, А.Э. Илюшечкин, 1986; И.А. Кузнецов, В.И.Тындык, В.А. Шершнев, 2011; Н.П. Ложкина, О.П. Ложкина, 2015; В.В.Миронов, П.Н. Приходько, А.А. Тихончук, 2015; А.А. Пойдунов, А.Л.Славко, Б.А. Клименко, 2015; В.Н. Приходько, 2003; С.А. Скрипачев, 2015; М.А. Степкин, 2012; И.В. Шукшин, А.В. Стафеев, В.В. Лапин, 2015 и др.),
отражены лишь отдельные стороны данной проблемы. Эти исследования не охватывают процесс использования самостоятельной физической тренировки с позиций обеспечения высокого уровня работоспособности у выпускников вузов ПВО в его сущностном и психолого-педагогическом измерении. Использование самостоятельной физической тренировки на основе развития мотивации к физическому самосовершенствованию, позволяет сформировать более прочные механизмы для обеспечения высокого уровня работоспособности будущих офицеров ПВО.
Соискатель впервые научно обосновал и разработал педагогическую технологию формирования навыков организации самостоятельной физической тренировки, у курсантов вузов ПВО на основе развития у них мотивации к физическому самосовершенствованию.
Теоретическая значимость исследования состоит в развитии научных направлений:
- теории и методики формирования навыков организации
самостоятельной физической тренировки – установлены основные подходы к
использованию самостоятельной физической тренировки, выявлены основные
показатели, определяющие готовность курсантов вузов ПВО к проведению
самостоятельной физической тренировки; обоснованы требования,
предъявляемые к организации и проведению самостоятельной физической тренировки;
- теории и организации физической подготовки курсантов военно-
учебных заведений – установлены факторы, определяющие необходимость
использования самостоятельной физической тренировки, обоснована
педагогическая технология формирования навыков организации
самостоятельной физической тренировки, у курсантов вузов ПВО.
Доказаны перспективы использования педагогической технологии, формирования навыков организации самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО, вносящие существенный вклад в расширение представлений об улучшении работоспособности будущих офицеров.
Практическая значимость работы состоит в следующем:
разработана и внедрена в образовательный процесс педагогическая технология формирования навыков организации самостоятельной физической тренировки, у курсантов вузов ПВО;
определены перспективы практического использования разработанной педагогической технологии, формирования навыков организации самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО, для повышения уровня работоспособности в ходе военно-профессиональной деятельности;
создана система практических рекомендаций для преподавательского состава Смоленской Военной академии войсковой ПВО Вооруженных сил РФ им. В.П. Василевского и остальных высших военно-учебных заведений войск ПВО по специальности «Физическая подготовка»;
- представлены методические рекомендации для курсантов вузов ПВО по использованию самостоятельной физической тренировки для повышения уровня учебной работоспособности.
Степень достоверности полученных результатов исследования.
Обоснованность выдвинутых положений и достоверность полученных
результатов обеспечивались правильным определением предметной области и
задач исследования, теоретическим анализом решаемой научной задачи по
организации самостоятельной физической тренировки, эмпирической базой
данных, полученной в ходе эксперимента, использованием современных
методов исследования адекватных поставленным научным задачам,
проведением корректного математико-статистического анализа
экспериментальных данных, корректностью использования понятийного аппарата.
Апробация и внедрение результатов диссертационного исследования. Основные научные и практические результаты диссертации неоднократно обсуждались и получили одобрение на Международных научно-практических конференциях в Оренбургском государственном университете (2015), в г.Кургане (2016), а также на военно-практических конференциях, проводимых в Смоленской Военной академии войсковой ПВО Вооруженных сил РФ им. В.П.
Василевского (2012-2016).
Результаты проведенного исследования нашли отражение в учебно-методических пособиях, методических разработках, научных статьях, сборниках научных работ по проблемам организации и проведения самостоятельной физической тренировки курсантов вузов ПВО.
Педагогическая технология формирования навыков организации
самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО была апробирована и внедрена в Смоленской Военной академии войсковой ПВО Вооруженных сил РФ им. В.П. Василевского.
Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, общего заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Работа содержит 8 рисунков, 3 таблицы. Список литературы насчитывает 138 наименований, из них – 6 зарубежных авторов. В работе содержится 4 приложения.
Анализ особенностей формирования навыков самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО
При изучении особенностей формирования навыков самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО требуется обратить внимание на уровень их физической подготовленности и способностей к усвоению нового материала. Рост внимания к формированию навыков самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО связан с высокой ответственностью выпускников за собственный уровень физической готовности для эффективного осуществления военно-профессиональной деятельности (О.С. Зайцев, А.Э. Болотин, 2012; В.Н. Приходько, 2003; С.А. Скрипачев, 2015 и др.) (Зайцев О.С. Педагогическая модель обеспечения физической готовности выпускников вузов ПВО (ВКО) к боевой деятельности/ О.С. Зайцев, А.Э. Болотин// Научно-теоретический журнал «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта.- 2012.- №9 (91).- С. 38-42; Приходько В.Н. Управление самостоятельной физической тренировкой офицеров радиотехнических частей ВВС ПВО: учеб.-метод. пособие/ В.Н. Приходько.- Ярославль: ЯрЗРИ ПВО, 2003.- 127с.; Скрипачев С.А. Педагогическая модель физической подготовки курсантов вузов ПВО с использованием нормирования тренировочной нагрузки: автореф. дис. …канд. пед. наук; 13.00.04/ С.А. Скрипачев; РГПУ им. А.И. Герцена.- СПб., 2015.- 24с.).
Необходимость формирования навыков самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО вызвана также низкими возможностями проведения плановых занятий по физической подготовке после окончания вуза. Все это негативно сказывается на эффективности военно профессиональной деятельности выпускников вузов ПВО (В.Н. Приходько, 2003) (Приходько В.Н. Управление самостоятельной физической тренировкой офицеров радиотехнических частей ВВС ПВО: учеб.-метод. пособие/ В.Н. Приходько.- Ярославль: ЯрЗРИ ПВО, 2003.- 127с.).
Вопрос о всестороннем изучении индивидуальных особенностей курсантов является одним из тех, от которых во многом зависит успех формирования навыков самостоятельной физической тренировки в процессе их обучения в вузе. Практика показывает, что попытки оказать нужное влияние на курсантов при формировании у них навыков самостоятельной физической тренировки без учета их индивидуальных особенностей, как правило, не дают желаемых результатов (Н.П. Ложкина, О.П. Ложкина, 2015; Р.А. Муслимов, 2014; В.Н. Приходько, 2003; И.В. Шукшин, А.В. Стафеев, В.В. Лапин, 2015; и др.) (Ложкина Н.П. Самостоятельная физическая подготовка курсантов / Н.П. Ложкина, О.П. Ложкина// Молодой ученый- 2015.- №12.-С. 838-841; Муслимов Р.А. Организация самостоятельной физической подготовки слушателей образовательных организаций МВД России/ Р.А. Муслимов// Научно-методический электронный журнал «Концепт».- 2014.- №20.- С. 21-25.- URL: http://e-koncept.ru/2014/14751.html; Приходько В.Н. Управление самостоятельной физической тренировкой офицеров радиотехнических частей ВВС ПВО: учеб.-метод. пособие/ В.Н. Приходько.- Ярославль: ЯрЗРИ ПВО, 2003.-127с.; Шукшин И.В. Педагогическая модель физической подготовки курсантов вузов Воздушно-космических сил с акцентированным использованием методики формирования навыков по организации самостоятельных тренировок/И.В. Шукшин, А.В. Стафеев, В.В. Лапин// Научно-теоретический журнал «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта.- 2015.- №11 (129).- С. 261-264).
Необходимо учитывать и то, что формирование навыков самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО должно осуществляться на занятиях по физической подготовке совместно с развитием у них основных физических качеств и военно-прикладных навыков. Поэтому именно в высшем военно-учебном заведении они получают благоприятную возможность для собственного физического и интеллектуального развития в сфере физической подготовки и спорта (И.А. Кузнецов, В.И. Тындык, В.А. Шершнев, 2011; А.А. Пойдунов, А.Л. Славко, Б.А. Клименко, 2015 и др.) (Кузнецов И.А. Особенности самостоятельной физической тренировки военнослужащих/ И.А. Кузнецов, В.И. Тындык, В.А. Шершнев// Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта.- 2011.- Вып.11.- С. 126-129; Пойдунов А.А. Разностороннее физическое развитие личности при самостоятельных занятиях/ А.А. Пойдунов, А.Л. Славко, Б.А. Клименко// Вестник Белгородского юридического института МВД России.-2015.-№2.-С. 70-74).
Важным для эффективного формирования навыков самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО является выяснение их отношения к физической подготовке, будущей военно-профессиональной деятельности, уровню развития физических и волевых качеств и др. (А.В. Борисов, 2007) (Борисов А.В. Педагогическая технология организации физической подготовки офицеров радиотехнических частей ВВС ПВО с использованием функционально-дифференцированного подхода/А.В. Борисов// Научно-теоретический журнал «Ученые записки». – 2007. - № 12 (34). – С. 22-26).
Необходимо также фиксировать признаки нравственной и психологической неустойчивости у курсантов. Таковыми могут быть: раздражительность, конфликтность, быстрая и немотивированная смена настроений, пренебрежительное отношение к учебе, воинскому распорядку и выполнению поручений. В ходе занятий по физической подготовке следует обращать внимание на другие характеристики у курсантов: переутомление, обостренную чувствительность при успехах и неудачах в спорте и др. (И.И. Бринько, 1997; В.Н. Горяйнов, 2007; С.Н. Капустин, 2005; Н.П. Ложкина, О.П. Ложкина, 2015; E. Bishop, M.A. Collins, A.B. Lanier, 2005 и др.) (Бринько, И. И. Структура мотивации учебной деятельности курсантов военного высшего учебного заведения и ее динамика в процессе обучения: автореф. дис. …канд. психол. наук/ И.И. Бринько. - Иркутск, 1997.- 17 с.; Военная психология и педагогика: учеб. пособие/ Под ред. П.А. Корчемного, JI.Г. Лаптева, В.Г. Михайловского.- М.: Совершенство, 1998.- 384 с.; Горяйнов В. Н. Воспитание у курсантов военного вуза ответственного отношения к будущей профессиональной деятельности как педагогическая проблема/ В.Н. Горяйнов// Известия Уральского государственного университета. - 2007.- № 52. - С. 51-57; Капустин С.Н. Развитие личностной самоорганизации курсантов высших военно-инженерных учебных заведений в учебной деятельности: автореф. дис. …канд. психол. наук / С. Н. Капустин.- М., 2005. - 24 с.; Ложкина Н.П. Самостоятельная физическая подготовка курсантов / Н.П. Ложкина, О.П. Ложкина// Молодой ученый- 2015.- №12.-С. 838-841; Bishop E. Cardiorespiratory responses to kettlebell training exercise/ E. Bishop, M.A. Collins, A.B. Lanier // Medicine and Science in Sports and Exercise.- 2005.- 37(5).- P.219-222).
Многое для понимания отношения курсантов к физической подготовке может дать то, каков был круг их спортивных интересов до учебы в вузе, каковы были причины перехода из одной спортивной секции в другую при поступлении в военно-учебное заведение. Важное место занимает и метод обобщения независимых характеристик. Он позволяет всесторонне и наиболее достоверно изучить индивидуальные и психологические особенности курсантов.
Под «готовностью курсантов вузов ПВО к проведению самостоятельной физической тренировки» нами понимается особое функциональное состояние их психики, характеризующееся мобилизованностью всех необходимых внутренних ресурсов для эффективного решения задач в развитии собственных физических качеств и военно-прикладных навыков.
Проведённый анализ показал, что компонентами готовности курсантов вузов ПВО к проведению самостоятельной физической тренировки являются: устойчивая мотивация курсантов по собственному физическому развитию; нацеленность на поиск новых способов решения задач в развитии собственных физических качеств и военно-прикладных навыков; уверенность в своих силах и способностях.
Анализ различных подходов к совершенствованию системы формирования навыков самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО
В настоящее время эффективное формирование навыков самостоятельной физической тренировки у курсантов в процессе их обучения в вузе осуществляется в процессе педагогического воздействия преподавательского состава кафедры физической подготовки в рамках соответствующей технологии. При обосновании технологии формирования навыков самостоятельной физической тренировки у курсантов в процессе их обучения в вузах ПВО следует уточнить смысл понятия «педагогическая технология».
Термин «педагогическая технология» пришел в физическую подготовку сравнительно недавно. Для раскрытия содержания этого термина предлагалось использовать методологический опыт профессионалов-технологов. Применительно к изучаемой нами проблеме педагогическая технология раскрывает технологический процесс по формированию навыков самостоятельной физической тренировки у курсантов в процессе их обучения в вузе. Это означает совокупность средств и методов, применяемых преподавателями кафедры физической подготовки вузов ПВО для решения задачи по формированию навыков самостоятельной физической тренировки у курсантов.
Анализ различных подходов к совершенствованию системы формирования навыков самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО предполагает изучение деятельности преподавательского состава по привитию этих навыков. Эта деятельность осуществляется в виде педагогического руководства данным процессом. Педагогическое руководство формированием навыков самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО предполагает проведение комплекса мероприятий по повышению их познавательной активности в сфере физической подготовки.
Исследования показали, что знания, умения и навыки в проведении самостоятельной физической тренировки, полученные курсантами в ходе обучения в высшем военно-учебном заведении должны постоянно обновляться и совершенствоваться. Это во многом связано с особенностями военно-профессиональной деятельности выпускников вузов ПВО. Это связано еще и с тем, что выпускники вузов ПВО должны заниматься самостоятельной физической тренировкой на протяжении всей офицерской службы. Однако практика свидетельствует о недостаточном использовании выпускниками вузов ПВО самостоятельной физической тренировки. Причин тому несколько. Во-первых, сегодня значительно возросли требования к физической готовности выпускников вузов ПВО. Задача преподавателя высшей школы состоит в том, чтобы научить курсанта в будущем пользоваться навыками самостоятельной физической тренировки, с целью поддержания высокого уровня работоспособности. Сегодня востребованы выпускники вузов ПВО, которые не будет ждать инструкций к действию, а смогут самостоятельно мобилизовать свой физический и духовный потенциал для эффективного решения военно-профессиональных, служебных и других задач.
Во-вторых, умение обновлять полученные в вузе знания, добывать новую информацию в сфере физической подготовки и спорта становится основой высокой работоспособности и как следствие успешной военно-профессиональной деятельности выпускников вузов ПВО, а также эффективного продвижения по службе.
Исследования показали, что в основе формирования навыков самостоятельной физической тренировки лежит определение объёма знаний, умений и навыков, необходимых для поддержания работоспособности. В связи с формированием у курсантов навыков самостоятельной физической тренировки, встаёт вопрос о формировании самообразовательной компетентности в сфере физической подготовки и спорта. Под самообразовательной компетентностью следует понимать потенциальную готовность и способность выпускников вузов ПВО поддерживать и повышать собственный уровень знаний в сфере физической подготовки.
Практика показала, что самообразовательная компетентность тесно связана с определенными компетенциями в сфере проведения самостоятельной физической тренировки. Под этими компетенциями следует понимать владение выпускниками вузов ПВО, определёнными навыками и умениями проведения самостоятельной физической тренировки; способами и приёмами самостоятельной работы по повышению уровня знаний в сфере своей физической и методической подготовленности. Данные компетенции являются своего рода инструментом для формирования самообразовательной компетентности у курсантов вузов ПВО.
Исследования показали, что для системного формирования самообразовательной компетентности необходимо выявить ее структурные элементы. Ретроспективный анализ педагогической литературы позволил выделить три направления, в рамках которых, так или иначе, обсуждалась проблема формирования навыков самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО. Представителями первого направления глубоко и всесторонне обосновывалась значимость добровольного, активного и самостоятельного овладения знаниями, умениями и навыками проведения самостоятельной физической тренировки. Второе направление связано с вовлечением курсантов в активную самообразовательную деятельность в сфере физической подготовки. Представители третьего направления предметом своих исследований обозначали непосредственно саму систему формирования навыков самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО.
Исследованиями установлено, что педагогическое руководство формированием навыков самостоятельной физической тренировки предполагает улучшение качества ее проведения в вузе. Без развитой в совершенстве системы формирования навыков самостоятельной физической тренировки невозможно добиться высоких результатов в будущем после окончания курсантами вуза. Если такие навыки не сформированы, то уровень физической готовности выпускников вузов ПВО к выполнению боевых задач постоянно снижается.
Показатели, характеризующие готовность курсантов вузов пво к самостоятельной физической тренировке
Учет этих показателей позволил наметить основные направления педагогического воздействия преподавательского состава кафедр вузов ПВО. Эти пути были направлены на эффективное формирование навыков самостоятельной физической тренировки у курсантов в процессе их обучения в вузе. Исследованиями было установлено, что важным для эффективного формирования навыков самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО является выяснение их отношения к физической подготовке, будущей военно-профессиональной деятельности, уровню развития интеллектуальных, физических, волевых и других качеств. В ходе педагогического эксперимента учитывалось, что под «готовностью курсантов вузов ПВО к проведению самостоятельной физической тренировки» понималось особое функциональное состояние их психики, характеризующееся мобилизованностью всех необходимых внутренних ресурсов для эффективного решения задач в развитии собственных физических качеств и военно-прикладных навыков. Проведённый анализ показал, что компонентами готовности курсантов вузов ПВО к проведению самостоятельной физической тренировки являются: устойчивая мотивация курсантов по собственному физическому развитию; нацеленность на поиск новых способов решения задач в развитии собственных физических качеств и военно-прикладных навыков. Кроме того, важны уверенность в своих силах и способностях, а также убежденность в необходимости систематической самостоятельной тренировки. Необходимость формирования готовности к проведению самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО была обусловлена тем, что значительная их часть не готова к её эффективному осуществлению. К числу основных причин такого положения дел относятся: неразвитые мотивы и низкий уровень готовности курсантов вузов ПВО к проведению самостоятельной физической тренировки.
Было установлено, что разрешить данную проблему можно, если придать самостоятельной физической тренировке личностный смысл. Необходимо было нацелить курсантов на поиск новых подходов к решению задач по физическому совершенствованию; вооружить необходимыми знаниями по проведению тренировки. Важное место в данной системе отводилось развитию мотивации. В основе развития мотивации лежали конкретные потребности курсантов в физическом совершенствовании.
Было установлено, что мотивация представляет собой совокупность определенных мотивов поведения и деятельности курсантов, которые выступают внутренней движущей силой их физического совершенствования. При этом одна из главных задач заключалась в развитии у курсантов мотивов, побуждающих их к систематическому проведению самостоятельной физической тренировки. Всё это позволило курсантам поддерживать в оптимальном состоянии свою работоспособность, расширять функциональные резервы организма. Изучение мотивации у курсантов свидетельствует, что доминирование тех или иных мотивов к проведению самостоятельной физической тренировки вытекает из значимости для них совершаемых действий по собственному физическому совершенствованию. В связи с этим формирование у курсантов мотивов к собственному физическому совершенствованию предполагало осуществление целенаправленных педагогических воздействий со стороны преподавательского состава кафедр по физической подготовке. С учётом этого и определялись основные способы деятельности преподавательского состава по формированию и развитию у курсантов необходимых мотивов. К ним были отнесены: актуализация необходимости собственного физического совершенствования курсантов для укрепления здоровья, а также создание реально достижимых перспектив самостоятельной физической тренировки.
В ходе педагогического эксперимента большое внимание уделялось формированию и актуализации идеала физически развитого выпускника вуза ПВО на основе решения вопросов правильной организации самостоятельной физической тренировки. Актуализация идеала физически развитого выпускника вуза ПВО выступала одним из средств побуждения курсантов к самостоятельной физической тренировке. Исследованиями было установлено, что это способствовало превращению значимых мотивов деятельности по собственному физическому совершенствованию в доминирующие мотивы.
Практика показала, что решение задачи формирования идеала физически развитого выпускника вуза ПВО у курсантов следует осуществлять постоянно. В этих целях проводились научные конференции о здоровом образе жизни, о роли самостоятельной физической тренировки в поддержании работоспособности у военнослужащих войск ПВО. Постоянно определялся рейтинг лучших курсантов по уровню физической готовности в вузе, организовывались научные дискуссии о повышении эффективности самостоятельной физической тренировки.
Существенное влияние на развитие мотивации к систематической самостоятельной физической тренировке курсантов оказывало создание перспектив у курсантов в физическом совершенствовании. Исследования показали, что для улучшения самообразования курсантов в сфере физической подготовки необходимо постоянное расширение «поля перспектив» для физического развития. В ходе педагогического эксперимента обращалось внимание на создание таких условий, которые бы заставляли курсантов постоянно стремиться к своему физическому самосовершенствованию, что позволяло сформировать твердые мотивы для физического совершенствования.
Таким образом, подводя итог сказанному, следует отметить, что формирование устойчивой мотивации у курсантов к проведению самостоятельной физической тренировки является одним из основных направлений улучшения физической подготовленности выпускников вузов ПВО. Педагогическое руководство этим процессом реализуется через комплекс педагогических мер, опирающихся на психологические механизмы формирования мотивации курсантов к проведению самостоятельной физической тренировки. Это происходит через воздействие на сознание и волю курсантов с целью формирования у них убеждений о пользе самостоятельной физической тренировки, а также создание идеала физически развитого выпускника вуза ПВО.
Организация и проведение педагогического эксперимента
В ходе решения третьей задачи исследования разрабатывалась педагогическая технология формирования навыков организации самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО и экспериментально проверялась её эффективность. Практика показала, что эффективное формирование навыков самостоятельной физической тренировки у курсантов в процессе их обучения в вузе осуществляется в процессе педагогического воздействия преподавательского состава кафедры физической подготовки в рамках соответствующей технологии. При обосновании технологии формирования навыков самостоятельной физической тренировки у курсантов в процессе их обучения в вузах ПВО уточнялся смысл понятия «педагогическая технология». Для раскрытия содержания этого термина предлагалось использовать методологический опыт профессионалов-технологов. Применительно к изучаемой нами проблеме педагогическая технология раскрывает технологический процесс по формированию навыков самостоятельной физической тренировки у курсантов в процессе их обучения в вузе. Это означает совокупность средств и методов, осуществляемых преподавателями кафедры физической подготовки вузов ПВО для решения задачи по формированию навыков самостоятельной физической тренировки у курсантов.
Исследования показали, что знания, умения и навыки в проведении самостоятельной физической тренировки, полученные курсантами в ходе обучения в высшем военно-учебном заведении, должны постоянно обновляться и совершенствоваться. Это во многом связано с особенностями военно-профессиональной деятельности выпускников вузов ПВО. Исследования показали, что в основе формирования навыков самостоятельной физической тренировки лежит определение объёма знаний, умений и навыков, необходимых для поддержания работоспособности. В связи с формированием у курсантов навыков самостоятельной физической тренировки, встал вопрос о формировании самообразовательной компетентности в сфере физической подготовки и спорта. Было установлено, что под самообразовательной компетентностью следует понимать потенциальную готовность и способность выпускников вузов ПВО поддерживать и повышать собственный уровень знаний в сфере физической подготовки.
Исследования показали, что для системного формирования самообразовательной компетентности необходимо выявить ее структурные элементы. Ретроспективный анализ педагогической литературы позволил выделить три направления, в рамках которых, так или иначе, обсуждалась проблема формирования навыков самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО. Представителями первого направления глубоко и всесторонне обосновывалась значимость добровольного, активного и самостоятельного овладения знаниями, умениями и навыками проведения самостоятельной физической тренировки. Второе направление связано с вовлечением курсантов в активную самообразовательную деятельность в сфере физической подготовки. Представители третьего направления предметом своих исследований обозначали непосредственно саму систему формирования навыков самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО.
Исследованиями установлено, что педагогическое руководство формированием навыков самостоятельной физической тренировки предполагает улучшение качества ее проведения в вузе. Без развитой в совершенстве системы формирования навыков самостоятельной физической тренировки невозможно добиться высоких результатов в будущем после окончания курсантами вуза. Если такие навыки не сформированы, то уровень физической готовности выпускников вузов ПВО к выполнению боевых задач постоянно снижается.
Практика показала, что навыки проведения самостоятельной физической тренировки у курсантов следует формировать на протяжении всего времени обучения в вузе. Необходимо формировать компетенции и самообразовательную компетентность у курсантов вузов ПВО в сфере физической подготовки и спорта. Опираясь на данные теоретические положения, нами была разработана педагогическая технология формирования навыков организации самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО, состоящая из трёх этапов.
На первом этапе развивается интеллектуальный компонент у курсантов – происходит приобретение знаний о средствах и методах проведения самостоятельной физической тренировки, ее направленности в условиях ограниченных возможностей проведения плановых занятий в войсках ПВО.
На втором этапе формируется мотивационный компонент у курсантов – осуществляется воспитание мотивационной сферы курсантов о необходимости проведения самостоятельной физической тренировки на основе знаний о здоровье как главной ценности будущих офицеров для службы в войсках ПВО.
На третьем этапе развивается ценностный компонент у курсантов – происходит трансформация знаний о пользе самостоятельной физической тренировки в убеждения необходимости ее использования для эффективной военно-профессиональной деятельности в войсках ПВО.
Данная технология прошла экспериментальную проверку. Результаты педагогического эксперимента свидетельствуют о высокой эффективности разработанной технологии формирования навыков организации самостоятельной физической тренировки у курсантов вузов ПВО.
Динамика развития навыков проведения самостоятельной физической тренировки в экспериментальной группе (ЭГ) была достоверно лучше, чем в контрольной группе (КГ). Так, в конце педагогического эксперимента уровень развития навыков проведения самостоятельной физической тренировки в ЭГ составил 3,98 балла (по 5-ти балльной шкале), а в КГ – 3,68 балла (р 0,05). Отмечены и более позитивные изменения в развитии мотивационного компонента у курсантов экспериментальной группы. Уровень развития мотивационного компонента по окончании педагогического эксперимента в ЭГ составил 3,52 балла, в КГ – 3,05 балла (р 0,05).
Объективным показателем высокой эффективности, разработанной технологии формирования навыков организации самостоятельной физической тренировки явились результаты физической готовности выпускников вузов ПВО к выполнению боевых задач. Физическая готовность выпускников вузов ПВО экспериментальной группы к выполнению боевых задач из была достоверно лучше, чем у испытуемых контрольной. Таким образом, в результате проведенных исследований была подтверждена выдвинутая гипотеза и полностью решены поставленные задачи.