Введение к работе
Актуальность. Плавание является одним из средств физического воспитания, позволяющим решать оздоровительные, образовательные и воспитательные задачи. Этап начального обучения плаванию младших школьников направлен на выполнение двух основных положений. Это формирование плавательного умения, как жизненно необходимого навыка, и проведение отбора перспективных детей для дальнейшего совершенствования в группах спортивной подготовки.
Человеку присущи'различные профили функциональной асимметрии. По преобладанию одной из сторон в двигательных проявлениях, его можно отнести к правшам, левшам или равноруким (амбидекстрам). Функциональная асимметрия, присущая человеку, обуславливает поиск новых путей повышения эффективности начального обучения плаванию детей младшего школьного возраста.
Вопросам обучения плаванию детей посвящено большое количество работ (Барани И., I960; Бутович Н.А., 1961, 1975; Ваньков А.А., 1969, І97С; Кистяковский И.Ю., 1970; Тани А.А., 1975; Панаев В., 1Э76; Булгакова Н.І., 1978, 1983, 1985; Ефимова Т.В., І9БЗ; іака-ренко Л.П., 1983, 1984; Прадченко Т.А., 1987; Казаковцева Т.В., 1989; Комарова Л.Г., 1990). При этом, как правило, за основу бралось симметричное распределение нагрузки обучавшего характера. В то же время, функциональная асимметрия является постоянным условием специфики обучения плаванию.
Изучение и анализ данных литературных источников и анкетного опроса тренеров и преподавателей, позволили выявить существующие противоречия в данной области исследования. Представление о ьэд.мож-ностях использования особенностей функциональной асимметрии зло=е-
ка в последнее время значительно изменились, что однако не находит отражения в современной практике начального обучения плаванию детей младшего школьного возраста.
Работа выполнена в соответствии со сводным планом НИР Госком-спорта СССР 1986-1990 г.г., направление I, тема 1.2.4.
Гипотеза. Предполагалось, что наиболее эффективное обучение плаванию младших школьников, может быть достигнуто на основе разработки методики, учитывающей особенности функциональной асимметрии занимающихся, связанной с преобладающим тренировочным воздействием на "ведущую" руку, как по количеству повторений упражнений, так и по последовательности их разучивания. Это позволит улучшить формирование плавательных умений у ребенка, в соответствии с его природой.
Объект исследования: Младшие школьники 7-8 лет.
Предмет исследования. Особенности обучения плаванию младших школьников с учетом функциональной асимметрии.
Цель исследования: Теоретическое и экспериментальное обоснование начального обучения плаванию младших школьников с учетом функциональной асимметрии.
Задачи исследования:
-
Определеить уровень функциональной асимметрии младших школьников с учетом половых, климато-географических и индивидуальных особенностей.
-
Выявить динамику функциональной асимметрии младших школьников в зависимости от этапов обучения и степени овладения основами техники плавания.
-
Определить уровень асимметрии пловцов - спортсменов с учетом возраста и уровня подготовленности.
-
Разработать методику начального обучения плаванию младших
школьников с учетом функциональных асимметрий и апробировать ее эффективность в процессе формирования умения плавать.
Метод исследования. Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение литературных источников, опрос (анкетирование), педагогическое наблюдение, педагогическое тестирование, антропометрические исследования, методы определения более "быстрой" и "активной" руки, динамометрия, сила тяги, тейпинг-тест, тестирование физической подготовленности, пульсометрия, экспертная оценка, педагогический эксперимент,' методы математической статистики.
Научная новизна. В процессе исследования впервые определены уровни функциональной асимметрии детей 7-8 лет, приступивших к обучению плаванию, и имеющие ярко выраженную правостороннюю латерали-зациго двигательных функций, с учетом индивидуальных особенностей. Выявлено влияние плавания при традиционной методике начального обучения на уровень двигательной асимметрии. Показано значительно большее увеличение доминирования "ведущей" руки, нежели при естественном морфофункциональном развитии детей. Обнаружена взаимосвязь физического развития с динамикой моторной асимметрии. Определена динамика двигательной асимметрии пловцов-спортсменов, которая зависит от возраста и уровня спортивного мастерства и имеет сложно выраженный характер: первичная - у новичков; вторичная - у пловцов 2-3 спортивных разрядов; третья - оптимальная, возникает на этапе спортивного мастерства. Разработана методика обучения плаванию младших школьников с использованием особенностей функциональной асимметрии, на основе неравнозначной тренировки "ведущей" и "неведущей" рук по количеству повторений и последовательности формирования двигательного умения.
Практическая значимость исследования заключается в разработке методики обучения плаванию детей младшего школьного возраста, основанной га учете профиля функциональной асимметрии, направленной на увеличение моторного доминирования "ведущей" руки. Это способствует эффективному формированию основ плавательного умения, в соответствии с -естественным морфо-функциональным процессом и этапами формирования двигательного навыка, являясь при этом дополнительным средством контроля за данными процессами.
Результаты исследования внедрены в учебно-тренировочный процесс ДЮСЗН водных видов спорта областного спортивного клуба ДФСО профсоюзов г.Ульяновска и ДЮСШОР "Дельфин" Октябрьского района г.Санкт-Петербурга.
Основные положения выносимые на защиту:
-
Результативность начального обучения плаванию зависит от уровня функциональной асимметрии и профиля латерализации двигательных качеств у детей 7-8 лет, которым присущи индивидуальные особенности, не зависящие от половых и климато-географических факторов.
-
На начальном этапе обучения плаванию детей младшего школьного возраста, использование методик "асимметричного" характера приводит, в большей степени, по сравнению с традиционной, к увеличению преобладания "ведущей" руки по основным характеристикам двигательного действия, что соответствует естественному ходу ыорфо-функционального процесса, и динамике моторной асимметрии, зависящей, в свою очередь, от этапа формирования двигательного навыка.
-
Повышение эффективности обучения плаванию детей 7-8 лет возможно посредством методики, учитывающей особенности профиля двигательной асимметрии занимающихся, в основе которой леюгг неравнозначное распределение упражнений обучающего характера мв«ду ругали.
5 с преобладающим акцентом на "ведущую" руку, как по количеству, так и по последовательности их разучивания.
Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Диссертация изложена на 143 страницах машинописного текста, содержит 19 таблиц и 7 рисунков. Список литературных источников насчитывает 152 наименования работ, из них 3 -иностранных.