Введение к работе
Актуальность, Высшие учебные заведения призваны готовить специалистов, владеющих на только необходимыми знаниями, но и способным включаться в конкретную профессиональную деятельность с первых шагов самостоятельной работы, не только накапливать готовые знания, но и приобретать но-> вые, не только овладевать имеющимися методами, но и самому разрабатывать их.
Существенного улучшения профессиональной подготовки учителей физической культура можно достигнуть sa счет совершенствования системы методов и средств обучения. В поиске резервов повышения эффективности и качества подготовки учителя физической культуры особую актуальность приобретает изучение возможностей применения на учебных занятиях по профилирующим дисциплинам.методов активного обучения, в частности, деловых педагогических игр._ Данная проблема соотносится о' общим направлением совершенствования сложившейся системы вузовского образования, в котором обозначились тенденции перехода от преимущественно информативных форм' и методов к активным формам и методам обучения 'переноса акцента с овучающей деятельности преподавателя на познавательную деятельность студентов с более тесной связью теории и практики.
. Анализ литература показывает, что остается не исследованным вопрос использования деловых педагогических игр в . процессе профессиональной подготовки учителей физической культуры, в частности, в период обучения в институте. Исходя из актуальности проблемы, учитывая ее недостаточную разработанность, была определена тема нашего исследования.
Цель исследования - разработать методику конструиро-
иашш it применения деловой педагогической игры, направленную на формирование профессиональной подготовки студентов в процессе изучения профилирующих дисциплин на факультете физической культуры педагогического института.
Гипотеза исследования. Процесс профессиональной подготовки, в' частности, формирование профессиональных умений і! усиление мотивов педагогической деятельности у студентов факультета физической культуры будет проходить более эффективно, если на занятиях по основной профилирующей дисциплине "Теория и методика физического воспитания" наряду с градационными методами обучения будет использоваться деловая педагогическая игра.
Научная новизна, Выявлены специфические особенности методов разыгрывания ролей, игрового проектирования и деловой педагогической nrput применяемых в процессе профессиональной подготовки студентов факультетов физической культури,, Теоретически к экспериментально обоснована возмогаюсть применения деловой педагогической игры как методе активного обучения в формировании профессиональных умений и усиления мотивов педагогической деятельности в процессе изучения про фпяирузщих дисциплин на факультете физической культуры педагогического института (на материале дисциплины "Теория и нотодкка физического Боепитания").
Разработала методике конструирования и применения методов разыгрывания ролей, игрового проектирования и деловой педагогической игры, направленная на формирование профессиональной подготовки студентов факультетов физинаской культуры.
Разработано алгоритмическое описашю выбора игровых ыотодов га классификации методов активного обучения.
Практическая значимость исследования. Разработаны конкретные рекомендации по конструированию и применении системы игровых методов обучения на факультете физической культуры в педагогическом вузе, способствующие совершенствованию учебно-воспитательного процесса и повышению профессиональной подготовки студентов. Выводы и рекомнедации предложенного метода деловой педагогической игры, выполненные на материале курса "Теория и методам физического воспитания", могут быть использованы по другим профилирующим дисциплинам, в частности, спортивно-педагогического и недико-биологического циклов.
На заїциту выносятся следующие положения:
-
Определение'Места деловых педагогических игр в системе методов активного обучения студентов факультетов физической культуры.
-
Методика конструирования и проведения деловых педагогических игр по курсу "Теория и методика физического воспитания" ііз фэкультетах физической культуры педагогических зузов.
-
Методика выбора игровых методов обучения при подготовке к проведению учебных занятий.
-
Результаты использования деловых педагогических игр,-подтверядаюїдие' эффективность их влияния на формирование профессиональных умений и усиление мотивов педагогической деятельности.
Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, списка использованной литературы и приложений. Материал изложен на 167 страницах машинописного текста, включая 19 тайлиц и 13 рисунков. Библиографический указатель содержит 175 наименований, в том числе 17 на иностранном языке.