Введение к работе
з
Актуальность исследования. Практика деятельности правоохранительных органов показывает, что исход любой операции по пресечению преступных действий зависит не только от умения сотрудников ОВД владеть табельным оружием, но, и прежде всего, от уровня физической подготовленности и сформированности специальных двигательных навыков.
Достижение гармоничного развития офицеров в учебных заведениях МВД РФ является ответственной задачей их подготовки, поскольку определяет профессиональную готовность последних к исполнению обязанностей на должностях в соответствии с предназначением. Существенное место в формировании физических качеств курсантов и слушателей, как будущих офицеров, их готовности к обучению в вузе и дальнейшей службе в МВД, занимает период начального обучения.
Данное положение определяет соответствующие для этого этапа обучения цели и задачи, которые, конкретизированные для каждого из разделов подготовки, формулируются в программе начального обучения в вузе. Как указывает А.А.Нестеров (1983), выполнение целевой установки обучения и задач воспитания курсантов на каждом из этапов обучения предполагает нахождение путей рационального применения в учебно-воспитательном процессе средств, форм и методов обучения, которые позволяют в заданных условиях обеспечить интенсификацию процесса подготовки.
Высокая результативность физической подготовки, по данным многочисленных исследований, достигается при системном подходе к организации обучения и воспитания в процессе физической подготовки. Следовательно, только представление и организация процесса физической подготовки как системы, со всей совокупностью взаимодействующих и взаимовлияющих на достижение конечного результата факторов, может привести к успешному решению задач стоящих перед ним (А.А.Горелов, В.Е.Андрюшенков, 1996).
К таким факторам можно отнести следующие: комплексное планирование задач дисциплины, раздела, темы и их содержания на основе изучения особенностей профессиональной деятельности работников МВД; конкретизацию задач, разделов, тем и их содержания по этапам обучения на основе изучения особенностей формирования профессиональной готовности будущих офицеров и исходного уровня физической подготовленности курсантов; выбор наиболее рациональных методов, форм и средств физической подготовки; выбор наиболее оптимального темпа обучения; определение критериев эффективности процесса подготовки.
Однако, для рассматриваемого нами периода начального обучения складывается проблемная ситуация, определяемая тем, что, с одной стороны, низкий уровень физического развития и подготовленности зачисленных в вуз курсантов не позволяет достичь необходимой эффективности тренировочного процесса в период начального обучения. С другой стороны, она обусловлена отсутствием научных исследований, связанных изучением целостного процесса физической подготовки, направленного на ускоренное развитие физических качеств у курсантов на начальном этапе обучения.
Таким образом, актуальность данного исследования определяется низкой эффективностью процесса физической подготовки в начальном периоде обучения, обусловленной, во-первых, недостаточным уровнем физического развития и подготовленности курсантов, зачисленных в вуз, что существенно ограничивает возможности используемых средств и методов тренировки, во-вторых, отсутствием исследований, посвященных определению наиболее эффективной направленности средств физической тренировки в рамках целостного процесса физической подготовки с участием всех ее форм.
Объектом исследования является физическая подготовка курсантов высших учебных заведений МВД России в период начального обучения.
Предметом исследования является изучение эффективности применения однонаправленных тренировочных нагрузок в период начального обучения курсантов высших учебных заведений МВД России по физической подготовке.
В качестве рабочей гипотезы выдвинуто предположение отом, что эффективность обучения по физической подготовке в вузах МВД России можно повысить, если:
программа в начальный период обучения будет направлена на ускоренное развитие физических качеств у курсантов;
целевые установки учебной программы, методы физической подготовки в начальный период обучения будут ориентированы на использование однонаправленных тренировочных нагрузок при развитии выносливости, силы и гибкости.
Целью исследования является научное обоснование и разработка методики применения однонаправленных тренировочных нагрузок в начальный период обучения по физической подготовке.
Задачи исследования:
1. Изучить особенности профессиональной деятельности сотрудников правоохранительных органов и выявить причины, требующие ускоренного развития физических качеств у курсантов в начальный период обучения.
-
Выявить факторы, влияющие на эффективность процесса физической подготовки в начальный период обучения и на основе этого разработать методику использования однонаправленных тренировочных нагрузок.
-
Экспериментально проверить эффективность разработанной методики использования однонаправленных тренировочных нагрузок в начальный период обучения курсантов вузов МВД России.
Методологической и теоретической основой исследования явились основные положения материалистической диалектики, системного и личностно-ориентированных подходов (В.Г.Афанасьев, И.В.Блауберг, В.Н.Садовский и др.); закономерности, принципы теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки (Л.П.Матвеев, Ю.В.Верхо-шанский, В.М.Зациорский, В.Н.Платонов и др.); основные положения теории физической подготовки (А.Э.Болотин, А.А.Горелов, Б.В.Ендаль-цев, Р.М.Кадыров, В.В.Миронов, В.Л.Марищук, ААНестеров, В.АЩе-голев и др.).
Методы исследований: анализ литературных источников и документов; опрос в виде анкетирования; интервьюирование; хронометрирование; оценка уровня профессиональной подготовленности; определение физической подготовленности; исследование физического развития и функционального состояния; оценка уровня развития психомоторных и психофизиологических качеств; педагогические наблюдения; педагогический эксперимент; методы математической статистики.
Организация исследований. Исследования по теме диссертации проводились с октября 2000 г. по октябрь 2004 г. на базе Белгородского юридического института МВД России и Управления внутренних дел Белгородской области. Всего в исследованиях приняло участие около 400 человек.
На первом этапе решались задачи по изучению особенностей профессиональной деятельности подразделений правоохранительных органов и существующих документов, регламентирующих их деятельность.
На втором этапе исследования включали разработку и теоретическое обоснование направленности и содержания физической подготовки для курсантов Юридического института МВД России. В рамках исследования на этом этапе изучались возможности рационального построения образовательного процесса по физической подготовке на основе применения принципов физического воспитания и спортивной тренировки. Для ускоренного развития физических качеств применялись однонаправленные тренировочные нагрузки. Преимущество отдавалось развитию выносливости. При этом использовались упражнения аэробного характера.
В ходе третьего этапа исследований определялась эффективность разработанной программы по физической подготовке для курсантов образовательных учреждений МВД России. Для этого был проведен педагогический эксперимент, в котором участвовало 2 группы, экспериментальная и контрольная, по 25 человек в каждой. Данные группы были представлены лицами мужского пола до 30 лет. Таким образом, составы контрольных и экспериментальных групп были одинаковы.
Контрольная группа проходила обучение согласно утвержденной программе по физической подготовке, экспериментальная - по разработанной нами программе.
По окончании эксперимента проводился анализ изменений показателей уровня развития основных физических качеств и специальных двигательных навыков. Оценка уровня развития физических качеств проводилась в начале и в конце начального периода обучения.
Научная новизна работы состоит в разработке методики применения однонаправленных тренировочных нагрузок на начальном этапе обучения по физической подготовке курсантов вузов МВД России.
Выявлены основные факторы, влияющие на эффективность проведения физической подготовки курсантов в начальный период обучения: рациональное соотношение однонаправленных тренировочных нагрузок в процессе всех форм физической подготовки; преимущественное использование упражнений аэробного характера; планирование физической нагрузки на учебных занятиях с учетом ее объема, полученного в процессе проведения других форм физической подготовки; учет исходного уровня развития физических качеств курсантов.
Обосновано и апробировано содержание экспериментальной программы по физической подготовке курсантов вузов МВД России в начальный период обучения.
Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в разработке методических рекомендаций по использованию однонаправленных тренировочных нагрузок на начальном этапе обучения курсантов высших учебных заведений МВД России. Обоснованы и внедрены в практику вузов МВД России комплексы физических тренировок, направленных на развитие выносливости, силы и гибкости.
Основные положения, выносимые на защиту:
-
Физическая подготовка в период начального обучения в вузах МВД России имеет общеукрепляющую направленность с выраженным акцентом на совершенствование аэробных механизмов обеспечения двигательной деятельности.
-
Высокая эффективность процесса физической подготовки на начальном этапе обучения в вузах МВД России достигается последователь-
ным применением однонаправленных тренировок на выносливость, силу и гибкость.
3. Нагрузка в процессе тренировок по физической подготовке определяется по функциональному состоянию организма в день проведения занятий.
Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивались большим количеством испытуемых (более 400 человек), применением методов, адекватных поставленным задачам, и репрезентативностью выборок, статистической значимостью полученных результатов.
Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в процессе учебной деятельности курсантов Белгородского юридического института МВД России. Основные выводы и предложения по диссертации неоднократно докладывались на научно-практических конференциях по вопросам совершенствования боевой и физической подготовки в системе МВД РФ. Результаты исследования внедрены в образовательный процесс Белгородского юридического института МВД России.
Объем и структура диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, общего заключения, выводов, предложений, списка литературы и приложений. Ее объем составляет 153 страницы компьютерного текста, включая 3 рисунка, 8 таблиц и 3 приложения. Список литературы насчитывает всего 181 источник, в том числе 17 публикаций иностранных авторов.