Введение к работе
актуальность исследования политологического аспекта гуманитарной подготовки военных моряков обусловлена:
Ьо-первых, демократизацией международных и деидеологизацией межгосударственных отношений, в условиях которых гуманит рнчя подготові. . личного состава кораблей и частей приобрела целый ряд особенностей. Она обусловлена не только спецификой военно-мирской службі, и жизнедеятельности флотских коллективов, но и 'Ген обстоятельством, что будучи стратегическим видом uo.'iriyyjHi г>; Сил страны и выполняя свои задачи в мировом океане, исеппі.к коряки вплотную сталкиваются с режінием проблем, чъепщих глобальное, об- ,і;ч^.'лс и чее.чои яніченпе. Поэтому так нач.яі llOUITOJiOIVl-'
СИ.і ч:і<.'іі:.ї Culip' Г,СННО;! РІ!Є|]!І0-ІЧ)|,СК0ІІ ПріКТІЧЩ Как 'ІДН'ПЧі ..г<
. _ 4 -
источников формирования мировоззрения военных моряков, их современного образа жизни. Здесь переплетаются свои уникальные интересы, цели, оценки результатов деятельности, свой стиль мышления м действий.
Особую актуальность исследованию этого вопроса придает то,
что военные моряки, их служба и боевая готовность продолжают
ос. зваться одним из важнейших компонентов поддержания мирового
ьоенно-стратеглческого и политического рячновесия и баланса ин
тересов. Ото не может не отражаться на осознании ими своей от
ветственности в деле обеспечения безопасности.
Немаловажным фактором, подлежащим изучению и анализу,' явля
ется и то, что военные моряки в мирное время выполняют задачи
боевой службы, имеют непосредственный контакт и соприкоснове
ние с кораблями и личным составом зарубежных государств. Нахо
дясь с визитами в иностранных портах, они имеют возможность об
ращаться и обмениваться мнениями с гражданским населением,пред
ставителями политических партий и общественных движений стран
визита. Здесь их политологическая подготовленность чаходит
свое непосредственное применение и проверку, обогащение и за
крепление. ' .
ілд и многие другие обстеятельства требуют учета и изучения
в процессе формирования мировоззренческих ориентиров кадров во
енно-морского профиля. ,
Ьо-вторых, возрастанием роли "человеческого, измерения" социальных и военно-политических процессов и необходимостью гуманитаризации общего и военно-специального образования. Формирование правового государства, становление гражданского общества неаоаможно без решения задачи коренной "переплавки" поколений, представители которых были бы способны ответственно.работать, творчески мыслить, неукоснительно подчиняться закону, гуманно относиться друг.к другу. <эту задачу не решить без переориентации общего и специального образования, делая ставку на усиление его гуманитарной, в том числе политологической направленности.
ото в полной мере относится к военным кадрам, в три числе к іЛ'шению разнообразных задач подготовки военных моряков. Потреб-. пост» освоения политических реальностей современной эпохи, проблем демократизации воинской жизни диктуют.необходимость кичест-
венно новых подходов в обучении военнослужащих, воеших моряков.
b-третьих. необходимостью овладения военными кадрами принципиально новыми знаниями в сфере обществе нно-гушнитарной
ПОДГОТОВКИ ВООби<Є И ПОЛИТИЧеСКОЙ - В ЧаСТНОСТИ. Ь ИХ ОСНиии
должны находиться лучшие достижения человеческой культури, ее общечеловеческие ценности и ориентиры. Они должны сиосоо-ствовать развитию у матросов и старшин, мичманов и офицеров творческого мышления, умения разбираться в проблемах общеот-
. венно-гуманитарной жигни, военной политики государства.
Поэтому так важно определить прежде всэго методологии*. ш« основы И принципы новой системы обучения и ьоспитания uouhhijx моряков, выработать советы и рекомендации по составлению тематических планов и курсов занятий, определить взаимосвязь гуманитарной подготовки с другими формами образования. При этом необходимо учесть специфику и особенности военно-морской
.практики, условия функционирования системы военно-морских учебных заведений.
Ь-четвеьтых. принципиально новой ситуацией, связанной с департизацией армии и флота. Идет ломка и преодоление отживши?, идеологических стереотипов и принципов, меняются политические концепции, уменьшается или обостряется актуальность тех или иных, проблем', меняется само качество приходящей, на флот молодежи, уровень интеллекта и общеобразовательной подготовки абитуриентов ЬЬЫУЗов. Совершенно уникальными и неповторимыми являются мировоззренческая ориентация и система ценностей молодого поколения.
Поэте іу так важно и актуально обобщить и проанализировать опыт работы профессорско-преподавательского состава гифедр обі'четвен'їх наук ЬьДОЗов в этих условиях, выработать конкретные советы и рекомендации по налаживанию иолитол^гичеоко.' подготовки в системе гуманитарного образования военных і. ирлк'їв. Интересы обесіичения обороноспособности страті требуют, чтобы г>тл чодготов'са личного состава в течение службы доводилась \о относительного зцБнриення - превращения каждого воина ь >.;о;мм-TWibiioro гралцаснь.ч, знающего слое место и об\-.'сті - и гч>-.. и иа --|,.!ЧИ и о'Пімі!;-.-н;',іі па чной заняты итечеотьа.
Степень научной разі>аботанности проблемы. Многочисленные научные труды отечественных к зарубежных ученых по проблеме политологического образования свидетельствуют о том, что различные его аспекты находится на острие исследовательских интересов. Ь первую очередь необходимо выделить работы, посвя-іі "иные анализу проблем гуманизма и гуманитаризации образования,'1 а такж': выделению политологического аспекта в гуманитарной подготовке.*
Ьоиросы политологического образования заняли значительное место и на международных встречах ученых, в частности на между: л-родні. і теоретической конференции "Философия, политика, культура" (шосква, ІУУІг.).
І.аетросян M.vl. іуманизм. м.: Знание* 1987; fla нарий Л. Диалектика гуманизма// Коммунист, ІУЬУ, Jt о; л о л м е ч е -,). b. Личность и гуманизм, й.: Прогресс,-1УЫ; Курд ii. Гуманизм и атеизм// Ьопросы философии, ІУ-J, \ 1U; Добрынина Ь.Д., К у х т е в и ч Ї. Іеоретическии и практический аспекты гуманитаризации высшего образования// Uin, 1УУІ, V о; Л у н ц е в J'.ri. Гумани- . тарг. эация образования и перестройка преподавания социально--полйтичесчх наук//Ьестник высшей школы, I9vl,' К 1; Гуманитаризации подготовки кадров: пути, опыт, проблемы/ ліате-, налы научн.-т.оретич.конфер. м.: шл, ІУУ1; Калмыков Ь.Н. 'Человек и общество: проблемы гуманизации общественной и личной жизни// СіШ, ІУУІ, П1; Ьаси л ьук ii.л. Концепция гуманитарного образования в вузах России// аолитич.исследован, j .ІУУ2, № 13 и. др.
а. Б-у р д а А. У основ государственного сознания/ Реферат. ii.: ННмиН СССР, ІУ-JO; Г а д ж и е в К.С. Политическая культура: концептуальный аспект// Политич.исследов'ан.^УУ!, If о; Г а р с е в Ъ.С. .Дорожкин jO.h., Штейн-г а р д Р.З. U политологии и ее преподавании в вузе//СПН, ІУУІ, if 7; Иванова Ь.С, 0 л є х Л.Г., Рябов А.И. Проблемы и перспективы социально-политической теории в высшей школе// Ьестник td'H, 1УУ2, В 3;-пдея нового политического образования/ Редакционная статья// Политич.исследован., 1УЛ, h' 3; Н у г а ч е в Ь.П. Политология вместо идеологии (необходимо ли политическое образование демократическому обществу?)// Ьестник Аіи,-.ІУУ2, ІЗк др.
Значительный вклад в разработку проблем политологического образования вносят зарубежный учение. Ъ силу особой практической значимости проблемы политологического образснаыш занимают особое место у поенных исследователей. Ь работах д.ч. Во.жогоноьа, к.іЛ.І'аличенко, Ь.н.Гидиринского, Н.А.Горбенко, И.О.Дашиенко, Б.Н.Каверина, U.а.Козырева, л.л.Иершша, B.C. Пусько, А.д.иокорина, В.илСамойленко, В.В.Серебрянникова, А.Г.Рекадзе, Н.Д.Табунова, А.Н.аіахова, В.-і.Ааметова, Ц.И.лсю-кова и другі: ; анализируется гуманитарный и политологический аспекты военного- и военно-специального образования, их «.юсто в формировании духовного облика военнослу.ая,их.
Вместе с тем следует признать, что методологические и теоретически» основы политологического образования в новых условиях ими рассматриваются не специально, а в оби,им контексте рассувдений по той или иной проблеме. К тому же анализ миста
1..В я т р .. Социология политических отношений. U.: liporpuuo, 1У7у; Я е д о с е е в А.А. Современная американская буржуазная политология, л., ІУЬУ; л а ф о н т е н О. Обцостло будущего. Политика реформ в изменившемся мире, ні., ІУЛ); Вебер и1. Избранные произведения, м., іу-лі; А у к у я-м а &. лонец истории?// Ьопро'си философии, 1ууО, k 3; і р о м к Ь. Бегство от свободы. U., ІУУи; ІІ о п о р с К. .Цель - свобода// Новое время, 1УУО, № 6; X а Й е к і.а. дорога к родству// Новый мир; ІУУІ, № 7-Ъ и др.
Z. См,.: Ьолкогонов Д.л. Методология идейного воспитания. Вопросы теории идейно-воспитательной работы в Советских Вооруженных Силах. U.: Воениздат, ІУсЯ; Воин социа- .диетической армии: проблемы формирования личности/Рук.авт. кол.В.Ф.Самойленко. иод ред.Г.Ь.Средина. Ы.: Воениздат, 1уЬо; Г и д и р и н с к и й Ъ.Л. Политическил активность личности воина социалистической армии. М.: km, ІУЬ„, ііроскурин С. а. Философско-социолоіический анализ военно-политического курса государства/ Автореф.дис. ... канд. ({ило с. наук. ivl.: ША, lyfcb; Да пилен ко И.С. ''оенншг политология: предпосылки становления, предмет и задачи// поенная мысль, ІУУ1, № к; С т о ф а н о в с к н И j .а. убийственные науки в В}зах// Ьоеьпая мисль, ї\гЛ, !. У; а р м а к о в b.w. испоинио направления р.'формы ьо.знного образования// Военная мысль, ІУУІ, № 4: Политология: Учебное пособие/под д.Ь.С.ІІуоЬ):о. м.: Ы1н, IjjZ; и а х о л
іі. аолі'/ ическиїї пот.чщичл оборонной моїци государства. 1-і.: і'л К), і ts't. и др.
- в -
и роли политологического аспекта в гуманитарной подготовке осуществляется ими безотносительно к специфике военно-профес- . сионального образования, его дифференциации в современных условиях. Ьместе с тем, имеется ряд работ, в которых раскрываются проблемы гуманитаризации образования военных моряков, и- антологические аспекты этого образования. Однако делается ато в связи г рассмотрением других проблем, а целостного анализа политологического аспекта системы общественно-гуманитарной подготовки как важнейшего элемента подготовки военно-морских кадров, ее специфики и особенностей на современном этапе в ; ?пх рі іотах не делается. Не .. стали объектом специального анализа и проблемы гуманитаризации высшего образования курсантов ЫшЗ, а также ряд вопросов связанных с изучением гуманитарной, политологической сферы формирования лично-стл будущих офицеров Ымф.
bci вышеизложенное предопределило выбор предмета, цели и задач исследования.
объектом исследования является гуманитарная направленность военно-професочонального образования, подготовки военно-мор-ски-'' кадров.
предметом исследования является содержание и система политологического образования военных моряков, его место и роль в системе гуманитарной подготовки личного состава кораблей и частей ЫФ, курсантов ЬЬЬіУЗ.
Цель диссертационной работы состоит в выяснении социальной роли и специфики политологического аспекта в системе гуманитарной подготовки военных моряков.
1. См.: О т е б л я и к о А.С. Новые аспекты преподавания об-цественных наук/Д'шрской сборник, 19Ь9, V 3; й а з е р-к я н л., О в а н и д з е ш. Сильное государство: возможно ли оно без современных сооруженных* Сил?// Ьорской сбор-ние, ІУ90, J» 10;- Ч е р н а в и н Ь.Г. tow: Проблемы сокращения и развития// морской сборник, ІУУІ, ,V 11; Г а у к и.п.. Предназначение, задачи и состав Военно-морского Флота в современных условиях и'в перспективе// Ьоенная мысль, 1992, Спец.вши, я н д р е е в д.1. ириказано быть ... творцом. .4ю несут сегодня четыре "кчта" марксизма-ленинизма?// ;.іорсі;о;і сборник, ІУ92, 1рЬи др.
Достижение поставленной цели осуществляется решением следующих взаимосвязанных задач:
-
Выяснение сущности и содержания гуманитаризации общего и военного образования военных моряков.
-
Выделение содержания политологического аспекта их гуманитарной подготовки.
6. Определение основных элементов системы политологического образования военных моряков.
4. Обобще.ше и первичный анализ опыта преподавания политологии в ЬЬіиіЗ государств 0И1', обоснование путей повшчния его эффективности.
Теоретическую и методологическую основу диссертации составляют общенаучные положения о политике как общественном явлении, о содержании и специфике политической сферы общественной жизни, о факторах и условиях формирования личности, раскрытие в работах отечественных и зарубежных обществоведов, в том числе военных обществоведов.
диссертация написана на основе анализа накопленного опита образовательной и воспитательной работы в частях и на кораблях Военно-морского йлота, а также высших военно-морских училищ.
Автор использовал статистические данные, материалы периодической печати, а также результаты экспертного опроса личного состава одного из соединений Дважды Краснознаменного Балтийского «/лота и курсантов Калининградского БВШ.
Структура диссертации: введение, три раздела (первой раздел - "Гуманитаризация общего и военного образования: политологический аспект"; второй раздел. - "Содержание и снстеі...і политологического образования военных моряков"; третий раздел -"Актуальные проблемы и пути повышения эффективности ПиЛИТОЛО-гичі-ского убразогчния кадров Военно-Ьюрского іі'лота"), заключение, список литературы и приложение.