Содержание к диссертации
Введение 4
Цели и задачи 6
Практическая ценность и внедрение результатов 7
Обоснованность и достоверность результатов 8
1 Системный анализ задач аттестации, подготовки и переподготовки
персонала промышленных предприятий 9
Аттестация персонала 9
Классификация педагогических тестов 12
Дистанционное обучение 18
Условия проведения аттестации 36
Анализ контингента проходящего аттестацию 37
Детализация решаемых задач 39
2 Методика аттестации, подготовки и переподготовки персонала
промышленных предприятий, адаптивный метод формирования теста и
алгоритмов предъявления тестовых заданий 42
Методика аттестации, подготовки и переподготовки персонала промышленных предприятий 42
Расчет оценки за тест 48
Ранжирование весовых коэффициентов 51
Расчет оценки за тестовое задание 52
Методика адаптивного тестирования 53
Расчет оценок за специальность, дисциплину, модуль 58
Статистические характеристики тестовых заданий 60
Автоматизация и упранлспие процессами аттссіации персонала предприятий промышленности
Тармин В.А. -і
на основе моделей и алгоритмов представления и оценки профессиональных знаний
ФГУ «Федеральный инстиіуі развития образования» 2010 г
3 Оценка вычислительной эффективности предложенных методов и
алгоритмов 67
Экспериментальная проверка алгоритма адаптивного тестирования 67
Дифференцирующая способность оценок 70
4 Проектирование программного комплекса тестирования и
обучения 75
Проектирование структуры программного комплекса 75
Выбор технической платформы 77
Описание подсистем автоматизированной системы дистанционного тестирования и обучения 81
Структура базы данных 103
Библиотека классов для управления базой данных 125
Методика описания деревьев в SQL 132
Выводы 134
4.8 Внедрение : 135
Заключение. Основные выводы и результаты работы 137
Список литературы 139
Список иллюстраций 150
Приложения. Документы о внедрении результатов работы 152
Автоматизация и управление процессами апестации персонала предприятий промышленности
Тармин В.А. 3
на основе моделей и алгоритмов предсіавления и оценки профессиональных знаний
ФГУ «Федеральный ішсіигут развития обраювання»
2010 т.
Введение к работе
Научно-технический прогресс, принявший в XX веке форму научно-технической революции, привел к коренным изменениям во всех отраслях экономики, в том числе промышленности и образовании.
Сегодня скорость устаревания знаний специалистов огромна. Ежегодно обновляются до 20% профессиональных знаний, а появление новой научной и технологической информации снижает компетентность специалистов на 50%. Интенсивность этого процесса имеет тенденцию к росту. Если 50%-е устаревание знаний выпускника 1940 г. наступало через 12 лет, то для выпускника 1960 г. — через 8-Ю лет, 1970 г. - через 5 лет, а сегодня - ещё быстрее. За последнюю треть XX века из словаря профессиональных знаний исчезло 13 тыс. понятий и появилось 11 тыс. новых.
В этих условиях актуальным становится понятие непрерывного образования, включающим в себя, как составляющую часть, профессиональную аттестацию специалистов.
С 17 декабря 2007 г. в России вступил в действие Федеральный закон "О саморегулируемых организациях". Данным законом установлены правовые основы для деятельности саморегулируемых организаций, представляющих собой специальный институт профессионального общественного регулирования, объединяющий лиц, занимающихся предпринимательской или иной профессиональной деятельностью.
Основная идея саморегулируемых организаций - переложить контрольные и надзорные функции за деятельностью субъектов в определенной сфере с государства на самих участников рынка. При этом с государства снимались бы явно избыточные функции и как следствие снижались бы бюджетные расходы, а фокус собственно государственного
Автоматизация и управление процессами аттестации персонала предприятий промышленности
Тармин В.А. ' 4
на основе моделей и алгоритмов представления и оценки профессиональных знаний
ФІ У «Федеральный институт развития образования»
2010 і
надзора смещался бы с надзора за деятельностью в сторону надзора за результатом деятельности. В связи с внедрением института саморегулируемых организаций постепенно отменяется лицензирование отдельных видов деятельности.
Одной из основных функций саморегулируемых организаций - это организация профессионального обучения, аттестации работников членов саморегулируемой организации.
Таким образом, на уровне Федерального закона закреплена необходимость профессиональной аттестации персонала.
Аттестация персонала саморегулируемыми организациями может быть выполнена только за счет членов саморегулируемой организации.
К тому же, в силу организационных причин, такая аттестация, в
большинстве случаев, может быть проведена только с отрывом работника от
его профессиональной деятельности, с отрывом от рабочего места, что, в
свою очередь, увеличивает расходы работодателя на проведение аттестации.
Добавим сюда, так же, транспортные расходы и расходы на проживание,
если аттестация работника проводится в удаленном от места проживания
населенном пункте. '
Следовательно, работодатель, саморегулируемые организации, и, согласно Федеральному закону, само государство заинтересованы в проведении аттестации с минимальными затратами и в кратчайшие сроки.
Одним из средств решения этой задачи является применение современных технологий компьютерного дистанционного обучения и
тестирования.
Именно этим обоснована актуальность проводимых в данной диссертационной работе исследований.
Аигоматизация и управление процессами аттестации персонала иредприяіий промышленности
Тармин В.А. ^
на основе моделей и алгоритмов представления и оценки профессиональных знаний
ФГУ «Федеральный институт развития образования»
2010 і
Похожие диссертации на Автоматизация и управление процессами аттестации персонала предприятий промышленности на основе моделей и алгоритмов представления и оценки профессиональных знаний
